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1、永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题看谁涂得更好看课 时2课 型造型、表现 总 课 时3本节知识点认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。学 习目 标1、知识与技能：认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。2、能力目标：发展学生的观察能力、想像能力以及对色彩大胆感知，创新表现的能力。3、情意目标：体会色彩的艺术魅力，体验自由绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣
2、。重 点难 点重点：规范认识常用颜色的名称并了解体验常用绘画材料的不同特点。难点：能运用8种以上的颜色自由组合并进行创造性的表现。教 具学 具教具准备：实物投影、电脑、教学软件、色卡、师生作品、勾线笔、水彩笔、绘画纸。学具准备：勾线笔、水彩笔、开绘画纸（胶版、铜版纸、复印纸、浅色色卡纸均可 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课（一）组织教学（二）创设情境，导入新课三、新授课四、学生实践五、作业展示六、总结,1、教师谈话：同学们，在今天上课之前我们先来猜一个谜语：“身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上学会用，画出什么都美丽！” 2、出示课题看谁涂得更好看。认识色彩、主动学习3、提问
3、：请同学们看一看、比一比、说一说，你们的彩笔是什么样子的？有什么不同？教师总结：水彩笔的种类很丰富，有马克笔、水性彩笔之分，还有笔头粗细不同，初学绘画的小朋友可以选择笔头较粗的水彩笔。提问：比一比，这两支彩笔娃娃有什么不同？教师总结：叔叔阿姨为同学们想的真周到，大家不要随意把彩笔娃娃的花衣服撕掉。教师展示8种颜色色卡，并展示柠檬、玫瑰花、桔子、春天的草地图片、夏天的树叶等生活中的物品，引导学生进行连线。4、（出示淡绿色和翠绿色色卡）提问：淡绿色和翠绿色比较有什么不同？6、请每位同学选择自己喜欢的颜色进行初步尝试自由涂色，可以是点、线、面等，研究水彩笔的涂色技巧。提问：水彩笔在作画时带给你什么感
4、受？怎么涂又快又省力，而且涂的色彩又好看呢？ 色彩种类繁多，我们应该学习在观察比较中认识了解它们。6、教师示范：首先可以选择勾线笔在画纸上用线条进行随意地分割，然后用自己喜欢的色彩，用点、用线，或者用面等不同的绘画语言在画纸上进行涂色。7、引导学生分析书中的作品：你最喜欢哪张作品？画面运用了哪些颜色?这些色彩又是怎样进行搭配的？画面的笔触与线条是怎样表现的？如果是你又能使线条和色彩产生什么样的变化呢？布置作业、学生创作提示：选择8种以上的色彩，自由搭配组合，能运用点线面等不同的涂色方法，以水彩笔为主完成一幅美丽的画。比一比，看谁涂得更好看，作业大小8开左右。学生自评 互评 师评展示欣赏同学们的
5、绘画作品，并交流自己的绘画体验。今天我们尝试用水彩笔画画，希望同学们今后能够继续探究彩笔画新的绘画技法，认识更多的色彩，创作出更多更优秀的绘画作品。板 书设 计看谁涂得更好看反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施（手写）永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题看谁涂得更好看课 时2课 型造型、表现总 课 时4本节知识点尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。 学 习目 标1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画
6、，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。 3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。重 点难 点重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。难点： 体会不同笔触， 不同的画材赋予画面的不同效果。 教 具学 具各种媒材绘画作品，以及相关的绘画材料，课件等常规用具。 ：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、 组织教学二、 导入三、 欣赏分析，传授新课1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品2、分析大师作品教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”3、观看教师范画播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。4赏析学生作品通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。四、合作创新，动手实践根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。五)作品评价，课外延伸1、展示各组的绘画作品自评、互评、师评板 书设 计看谁涂得更好看反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施（手写）
