《青岛2010年中考地理试题(大智学校资料)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛2010年中考地理试题(大智学校资料)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 集体备课记录表1时 间2010年10月21日地 点音体美办公室学 科美术年 级七年级主发言人张会忠发言主题备课组常规工作出席人员张会忠、张炳前、王大琴缺席人员无讨论内容1、学习美术课程标准，确立现代教学观念，加强师德修养，不断提高自身素质。2、开展素质教育，努力探索教法，积极开展形式多样的美术活动。3、做好美术现场表演的准备工作。4、积极参加市教学活动，全面提高课堂教学效益。5、继续认真学习美术课程标准，积极组织本组教师外出培训、听课后的学习交流。6、积极组织排练、培训学生，参加学校举办的各类活动。 7、支持组内教师加强自身素质，积极参加继续教育
2、学习。坚持业务学习，认真作好笔记。集体备课记录表2时 间2010年10月21日地 点音体美办公室学 科美术年 级七年级主发言人张会忠发言主题设计吉祥物教材分析出席人员张会忠、张炳前、王大琴缺席人员无讨论内容教材分析：吉祥物设计课,是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会、节日、纪念日等）都可以见到各种各样的吉祥物的出现。它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。 教学目标：知识目标：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。 创造目标：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥
3、物 情感目标：培养集体创作的兴趣。 教学重点：创造吉祥物的构思 难点：吉祥物的造型特点和色彩设计 集体备课记录表3时 间2010年10月21日地 点音体美办公室学 科美术年 级七年级主发言人张炳前发言主题设计吉祥物教学目标分析出席人员张会忠、张炳前、王大琴缺席人员无讨论内容教学目标:1 显性目标:应知:知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度以及代表哪个重要活动。应会:能运用所学知识设计制作一个自己喜欢的吉祥物。2 隐性目标: 通过教学活动，激发了学生积极参与学习与交流的欲望，并让学生在学习中了解到：艺术来源于生活而又高于生活，从而使学生更加关注生活、热爱生活。设计理念：所谓新时期
4、的创造，反映在课堂学习中，不仅是发展个体的个性，同时还强调集体的重要性。在学习中，帮助学生树立正确的审美价值和人生价值。教学中利用信息技术教育手段，丰富了教学，更好地启发学生的思维，更直观准确地引导学生学习本课内容。教学评价更多地激励学生探索、创新，鼓舞学生的学习动力。教学方法手段：根据初一学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。本课借鉴“开心辞典”的游戏方法，使学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的
5、感染集体备课记录表4时 间2010年10月21日地 点音体美办公室学 科美术年 级七年级主发言人王大琴发言主题设计吉祥物教法分析出席人员张会忠、张炳前、王大琴缺席人员无讨论内容教学流程：看图导入 介绍吉祥物的含义 进入知识竞赛 欣赏学生作品 设计制作吉祥物 展示学生作业，说创意 探索拓展。教法：1、情景导入，结合社会生活实际。2、以大量的图片来辅助。3、引导学生观察图片，启发学生的思维，提高学生的观察能力。4、以图例分析法，解构吉祥物的造型与色彩特点。学法：1、以比较法观察事物特征。2、以实际操作解决应用能力。集体备课记录表5时 间2010年11月3日地 点音体美办公室学 科美术年 级七年级主
6、发言人张会忠发言主题同教材备课出席人员张会忠、张炳前、王大琴缺席人员无讨论内容 三位老师同教材备课后，集合讨论出一份备课，由张会忠老师试教。教学内容: 第13课设计吉祥物。教材简析：本课是属于“设计制作”学习领域的课，教学任务一课时。课文中介绍了国内或是国外的一些大型活动的吉祥物，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望。教学目标:1 显性目标:应知:知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度以及代表哪个重要活动。应会:能运用所学知识设计制作一个自己喜欢的吉祥物。2 隐性目标: 通过教学活动，激发了学生积极参与
7、学习与交流的欲望，并让学生在学习中了解到：艺术来源于生活而又高于生活，从而使学生更加关注生活、热爱生活。设计理念：根据初一学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。本课借鉴“开心辞典”的游戏方法，使学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染。教学流程图：看图导入 介绍吉祥物的含义 进入知识竞赛 欣赏学生作品 设计制作吉祥物 展示学生作业，说创意 探索拓展。教学重点:对卡通形象的特点的把握。教学难点:吉祥
8、物如何表现主题。教学准备:课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。教学过程: 一、玩具导入，感受吉祥物（教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具 图一）师：同学们，你们看这是什么啊？（北京奥运会吉祥物福娃）师：大家说得很对，不过大家还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今天课上的主角。今天我们就来学习第13课设计吉祥物。（板书：13、设计吉祥物）【设计意图】 激发学生的学习兴趣，让学生最熟悉的吉祥物带领学生走进本课的内容，同时也产生亲切感，消除部分学生对学习的畏难情绪。二、介绍吉祥物的含义，明确学习内容师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有
9、什么意义呢？（学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。”）【设计意图】 让学生自己动脑，了解吉祥物的含义，同时也简单认识到吉祥物与主题的关系，为下面的学习做铺垫。三、进入知识竞赛，在游戏中学习教学内容师：通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。这个游戏也是和吉祥物有关的。我们来做一个知识竞赛。（多媒体打出“开心辞典”的字样）教师将学生分为两组，挑选两位代表进行关于吉祥物的知识竞赛师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢？（多媒体展示“开心辞典答题
10、须知”）师：1、采取一问一答制，以猜拳的方式决定谁先答题。答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。2、 在回答问题时，有一次求助本组组员的机会3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。大家明白规则了么？（生明白后开始游戏，课件依次展示题目与相关图片）这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯，你知道它们是以什么为原型设计的么?A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物B、雅典民间非常普遍的乐器 “乌伊乌拉”C、“达伊达拉”古希腊的一种陶土玩具（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）师介绍：“达伊达拉”据说是世界上最古老的
11、陶制玩具娃娃，制作于公元前7世纪，距今已经2700多年了。刚才我们已经知道，吉祥物是一个活动的标志性的形象，也就是一个代表。有点象我们现在常说的“形象代言人”。这两个小脑袋，大脚丫的家伙就是2004年雅典奥运会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史，所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个吉祥物。 看下图，说说这个吉祥物是谁？（如图三）A、黑龙江省第十届运动会“油油”B、第七届全国少数民族传统体育运动会 “慧慧”C、1984年洛杉机奥运会“山姆”（正确答案：A，为答对的组贴上五角星）师：我们从哪里可以判断这是“油油”呢？生讨论，师总结：黑龙江有一个非常出名的地方，叫大
12、庆（师语速缓慢地，让学生承接）油田！那里盛产石油。这个吉祥物的造型就是以一个石油油滴的形象作为原型的，这体现了举办地大庆的石油文化和精神。那么，第七届全国少数民族传统体育运动会的吉祥物“慧慧”和1984年洛杉机奥运会的“山姆”到底是什么样子的呢？（展示图四、图五）师：羊这个字，在我国古代又通“吉祥”的“祥”字，是中国传统文化中吉祥物的象征。同时，这个活动是在宁夏回族自治区举办的，羊与回族人民的经济生活和日常生活密切相关，所以选择了羊作为吉祥物的原型。同学们仔细观察“慧慧”穿的服装，是不是也具有回族的民族特色呢？而且“慧慧”这个名字是不是也有点象“回回”呢？师：山姆是一个老鹰的形象，它是有同学们
13、耳熟能详的迪斯尼卡通设计的。山姆的名字和服装来源于代表美国的传奇人物“山姆大叔”，看看它的帽子，大家觉得象美国的什么？（国旗：星条旗）【设计意图】 利用、两个问题，形象化地巩固了吉祥物的含义，强调吉祥物应该选择合适的原型进行设计，充分表达活动主题。同时也灌输了一些吉祥物的设计知识，比如形象、服饰，甚至姓名都应与活动吻合。观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？（图六图八）A、1972年慕尼黑奥运会“瓦尔迪 ”（图六）师介绍：这是第一个夏季奥运会的吉祥物，是一个德国腊肠狗的形象。B、1990年北京亚运会 “盼盼” （图七）C、第六届中国残疾人运动会吉祥物（图八）（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。 /
