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1、 美术教学中的德育 美术课，在过去很长的一段时间内，常被看成是绘画课，似乎美术课其实就是画画。其实不然，美术课其实也是一种美的教育课，是一种德育课。我通过自己一节美术课的实例，阐述了在美术课堂教育中怎样融入德育，让美术课成为美的欣赏、美的教育、美的创作课。 “六年的小学学习将过去了，在这六年里，同学们一定有许多开心而难以忘记的事，能讲给老师和同学们听吗？”这是一堂美好的童年的美术课的开始。同学们在老师的提示下纷纷举手，讲述自己记忆中最难忘的事。一同学说：“和同学们一起放风筝，那是我觉得最开心的事了。”另一同学说：“六一节学校组织的文艺演出，真好看。”同学们一个接一个地说：“和妈妈一起去摘茶叶很
2、有意思！”“晚上和爸爸一起去捉田鸡很开心。”“学校组织的跳绳比赛好紧张，好开心的。”“和小伙伴一起去别人家竹园拔笋很刺激。”学生们你一言我一语，场面很是热闹。学生说得差不多后，老师小结了一下，说：“同学们说了许多自己小学六年中记忆最深，最让自己开心的事。那么这些难忘的事中，哪些是美的？哪些是不太美的？”一同学说：“我觉得捉田鸡不太美。因为田鸡能吃害虫。”另一同学说：“我觉得去拔别人竹园的笋，不美。因为这是偷窃了。”还有一同学说：“放风筝很美，它能陶冶我们的情操。”“摘茶叶是美的。那是一种劳动。”“跳绳比赛是美的，它能锻炼我们的身体。” “我觉得同学们分析得太对了，”老师说：“因为你们能辨别美好
3、的事物，知道什么是美，什么是不美的行为。美的事我们要大做特做，不美的事我们尽量不做。接下去，我们将自己觉得最美的事，用画笔描绘下来。” 这个案例中，学生们纷纷讲了自己觉得最开心的事。有的事在老师看来是好的，有的则不好。如：捉田鸡、拔别人竹园的笋。但是，做这件事的同学不这么认为，他觉得，做那事时是那么的开心。所以当是最开心的事来说。这时候，老师就不能说：“你这是在做坏事，还开心呢！”我让学生自己分析，这些开心的事中哪些是“美”的，哪些是不“美”的，从而让学生自己去教育自己。让他们今后要做“美”的事，而尽量少做甚至不做“不美”的事。 美术教育除让学生明辨什么是美，什么是丑外，还应该随时注意结合教学内容而进行德育。 张爽 2016 1
