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1、以德育人，教学相长“学高为师，德高为范”，作为一名教育工作者，我认为，师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂，一个有着高尚品德的教师，他的一言一行将会在潜移默化中带给学生最好的榜样，他的人格魅力将会在不知不觉中影响到学生。一个有着高尚品德的教师，他必定是一个热爱学生的教师，“赠人玫瑰，手有余香”，一个心中有爱的教师在教学生时奉献了他的一片爱，学生也必然用爱来回报教师，那么在我看来，以爱为前提，教师与学生之间便可形成良好的互动，教与学便相互影响，真正做到教学相长了。一、为人师表，树立榜样为人师表是我们人民教师的优良传统和美德，教师是学生心目中的榜样和楷模，教师的任务是用自己的榜样力量来教导学生，教
2、师的世界观、言谈举止、道德品质都会给学生留下深刻的影响。一个优秀的教师必须从内在和外在两个方面塑造自己的美好形象，教师的内在美主要体现在勇于追求真理的品格，追求真理要求教师必须以一种求实、严谨、虚心、刻苦的态度去认识真理，抛开个人得失，坚持和捍卫真理，把尊重科学、热爱科学的思想播入学生的心灵。教师的外在美主要体现在仪表、语言、举止上，教师的仪表必须做到整洁大方，举止稳重端庄，语言应文明、生动、形象。在我任课的班级中，有一个学生由于父母疏于照顾，他经常是脏兮兮的回到学校来上课，坐在他周围的学生都嫌他身上有一股难闻的气味，针对这一情况，我特地在下课后抽时间跟这位同学进行了沟通，我向他讲明注意卫生的
3、重要性，告诉他老师相信他也是爱美的，老师会帮助他跟家长沟通，尽量让家长在可能的情况下照顾好他的生活，但有些个人卫生自己可以注意的地方也要自己改进，我跟他说：“你看老师每天站在讲台上的时候，都是穿得非常干净整洁的，老师都是以最好的精神面貌出现在同学们面前，那么既然老师那么尊重同学们，同学们是不是也应该同样尊重老师呢？”一席话，说得那位同学心服口服，后来我跟他约定，慢慢的改进自己的卫生习惯，后来也通过跟家长的沟通，这位同学终于能干干净净的回学校上课了。我认为，通过这件事情，极好的说明了为人师表、树立榜样在教学中的重要性。二、 关爱学生，不求回报陶行知先生曾提出“爱满天下”，因而他才能为学生做到“捧
4、着一颗心来，不带半根草去”。教育家苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”爱学生是教师搞好教育工作的前提条件，爱学生是教师的天职，让学生在爱中学会生活，在爱中学会爱人，教师对学生的爱的内涵也是在丰富的，既有关爱，也有友爱，甚至还有更多的父爱、母爱这种博大的、无私的爱是伟大而神圣的，其教育的感化作用也是巨大的。在学生中，不仅有“三好”学生，还有一部分问题学生，要么学习态度不正确，要么组织纪律性不强，要么道德品质有问题等，然而正是这部分学生，最需要教师的爱。有一次我在上课的时候，发现平时老爱讲话的学生却趴在桌子上，无精打采的，我走过去问他怎么了，他也不说话，我再摸摸他的头，原来他在发
5、烧，于是我马上打电话给他家长，然后倒了一杯水给他喝，让他先休息一会儿，下课后却总是不见他家长来接他，于是在电话联系多次家长都没来的情况下，我便在放学后亲自送他回家了。原来那个学生是跟奶奶一起生活的，父母已经离异，都没理他，奶奶年纪大了，电话里又听不清楚老师说些什么，事后，奶奶非常感谢老师送他的孙子回家，经过这件事情之后，这个学生居然上课听话了很多，慢慢的也肯举手回答问题了，我想这就是爱的力量吧，学生感受到老师是关爱他的，他便用行动来表达自己的感动。教师的职业虽然平凡，但平凡中透着高尚和伟大，教师的爱可以挽救一个人、感动一批人、成就一代人，教师对学生的爱是一种只讲付出不计回报、无私且没有血缘关系
6、的爱，这种爱是神圣的，学生体会到了这种爱，教育就实现了其根本的功能。三、 严谨治学，精心施教教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎，不允许含糊不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正的知识，作为教师不能用照本宣科、满堂灌等方法来教学。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中游刃有余，知识才能够被学生接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。为了让学生在课堂有限的时间内掌握教学内容，我针对学生的年龄特点，认真制定教学计划，努力备好课。在学习八分音符和十六分音符时，由于学生对
7、这两种节奏的认识比较模糊，为了形象地表现节奏的长短，我动手制作了一些教具，把包含这两种节奏的音符用不同颜色卡片的形式按从简到难的顺序排列，在学生基本掌握节奏之后，以猜谜语的形式鼓励学生回答老师的提问，这样寓教于乐，学生的学习兴趣非常高。之后又把节奏练习贯穿到学唱歌曲中，唱着歌词来复习节奏，不断巩固所学内容，这样歌曲所包含的知识结构得到了加强，学生真正学有所获。综上所述，作为“人类灵魂工程师”的教师，需要有高尚的师德，以身作则，以德育人，言传身教，以自己的人格和品行去教导和感化学生，使学生在一种勤奋向上、平等探讨、相互鼓励、通力合作的氛围中得到成长，同样，学生的这种成长也进一步促进了教师对自身教学工作的提高，两者是相互帮助、相互影响的。 题目：以德育人，教学相长姓名：郭淑琴单位：西南六小曰期：二一一年十二月二十日三水区2011年德育教学论文评比题目：以德育人，教学相长姓名：郭淑琴单位：西南六小曰期：二一一年十二月二十日单位意见：（盖章）
