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1、爱让孩子成长 熊丽 在我担任班主任期间有这么一个孩子，她总是低着头，上课喜欢做小动作，无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她也不愿回答，家庭作业每次只做一点点，要么乱写一气，写得很模糊，甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有二、三十分。学校的很多老师都认为，这孩子太懒，不与人沟通，而且缺乏最起码的上进心。于是我开始围绕他开展工作。首先，当然是家访了，搞清楚他的家庭情况。开学时的家长会上我只见过他的爷爷。通过电话联系得知，父亲已经在他刚出生时就去世了，妈妈又不愿意带她，把他寄养在爷爷奶奶家，如今他已经12岁，却只见过妈妈一两次。从爷爷口中，我知道了这孩子乖
2、巧、懂事、从不与同学发生矛盾，就是没有阳光。面对这样的孩子，我心里酸酸的。听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着他总是这样吗？回到学校，我就找他谈话，她总是一言不发，但一有次我发现了他手里攥着一张纸条：是妈妈寄给他的，上面写着妈妈的电话号码。她多么渴望与妈妈在一起啊。哎，缺乏爱的滋润，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了自闭的心理，她是多么渴望妈妈和她在一起，多么渴望她的爱。每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾学习的信心和勇气。针对她的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之
3、心来触动她的心弦。我给他安排了一个活泼开朗的学生与她同桌，让这位同学主动与她沟通，让她开口与其她同学主动交流。引导他用感恩、享受的心态看待现实生活并电话与他妈妈联系，要求她经常给孩子打电话。有机会就回来看看孩子，让他感受到妈妈并没有放弃他。其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。其实，她身上的闪光点还是挺多的12岁的孩子能较独立的生活、还能帮助爷爷奶奶做事我们抓住这些表扬她、鼓励她。学习上的一点小进步，我也没有忽视。在语文课上的一次听写词语中，这个孩子居然全都对了。我非常兴奋，对她大加褒奖，并说：“你看，这些词语你全默写对了，你一定昨晚复习了吧！你看字也写得很工整一定花了不少时间练习吧
4、。只要努力，你一定不会比其她同学差的，你说是吗？”她轻轻地点了点头。但是我还是看见了她眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。她的成绩也了很大的提高，人也变得自信开朗了。随后，在培养留守儿童的社会适应能力时，更加近了我和他之间的距离。我并没有要求他去做些什么，只是参与了一系列的活动，在活动中，我看到他积极参与。还在六一活动中的象棋比赛上获得了第三名。这就是抓住他的长处、闪光点去引导。随后，在一次语文测试卷上，他自豪的告诉我：“老师，这次我一定能考80分！”我笑了。我相信他一定能行。果然，试卷发下来时，他拿着卷子跑到我面前：“看！83分。”我再次笑了。他变了。不只是成绩提高了，更有自信了，更开朗了。编号： 序号： 贵阳市2011（第七届）优秀教育科研成果和论文评选个案分析爱让孩子成长区（市、县）、直属学校（园）： 清镇市流长小学 学 段 （幼儿园、小学、初中、高中、职教、特教）： 小学 类 别（个人、联名、集体成果或论文）： 研究成果 学 科： 清镇市流长小学留守儿童教育研究课题 联系电话： 13984083060 成果完成时间： 2011.0609
