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1、精选文档周别时间教课内容（课或单元）时备注数12.283.2数据采集整理323.53.9表内除法（一）533.123.16表内除法（一）543.193.23表内除法（一）553.263.30图形的运动（一）564.24.4表内除法（二）574.84.13表内除法（二）584.164.20混杂运算594.234.28混杂运算5105.25.4有余数的除法5115.75.11有余数的除法5125.145.18有余数的除法5135.215.25万之内数的认识5145.286.1万之内数的认识5156.46.8克和千克5166.116.15数学广角推理5176.186.22期末总复习5186.256.
2、29期末考试2020年人教版二年级数学下册教课设计(全册)二年级下册数学教材分析一、本学期教课的指导思想1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础；供给学生熟习的详尽情形；以帮助学生理解数学知识.2、增添联系实质的内容；为学生认识现实生活中的数学；感觉数学与平常生活的亲近联系.3、注意采纳富裕少儿情味的学习素材和活动内容；激发学生的学习兴趣；获取欢乐的数学学习体验.4、重视指引学生自主研究；合作沟通学习方式；让学生在合作沟通与自主研究的氛围中学习.1/255、掌握教课要求；促进学生发展适合改进谈论学生的方法.二、教材解析本册教材包含下边一些内容：数据采集整理、表内除法、图形的运动、混杂运算、
3、有余数的除法、万之内数的认识、克和千克、数学广角推理、总复习等.三、教课目标1、认识统计的意义；体验数据的采集、整理、描述和解析的过程；会用简单的方法采集和整理数据；认识条形统计图和简单的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题；并能进行简单的解析.2、知道除法的含义；除法算式中各部分的名称；乘法和除法的关系；可以娴熟地用乘法口诀求商.3、认识轴对称、平移和旋转；剪一剪等.帮助学生建立空间看法.培育学生的空间想象能力.4、使学生经历把均匀分后有节余的现象抽象为有余数除法的过程；初步理解有余数除法的含义.5、联合生活实质；领会生活中有大数.感觉学习大数的必需性；经历数数的过程；能认
4、识万之内的数；联合实质物体知道这些数的构成与分解.6、认识生活中常有的秤.在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重；认识克、千克的实际意义及1千克=1000克.7、经过一系列的猜想、比较、推理等活动；使学生感觉简单推理的过程；找出简单事物的摆列数与组合数.四、感情态度1、经过对四周现实生活中有关案例的检查；激发学生的学习兴趣；培育学生的合作和创新精神.2、培育学生认真观察；独立思虑等优秀的学习习惯.3、经过观察操作活动；发展学生的空间看法；培育学生的观察能力和着手能力；学会赏识数学美.4、让学生在学习中体验到成功的欢乐；增强学生学好数学家的信心.5、使学生在解决实质问题的过程中；培育学习兴趣和
5、敢于研究的科学精神.训练学生养成认真审题；认真验算的优秀习惯.6、进一步学惯用详尽的数学描述生活中的事物；经历与别人沟通活动；培育学习数学的兴趣和自信心.五、教课措施2/251、从整体上掌握教课目标.不但凭经验；过去看样提；此刻也如何提；也不可以搬课本；凡是课本上有的内容；都不作一致的教课要求；而应当依据教课指导纲领；联合教课进行适合的调整.2、要尊敬学生；侧重学法浸透.在学习中；不包办取代和以讲代学；把课堂中更多的时间留给学生研究；沟通和练习.3、注意培育学生的数学概括能力和逻辑思想能力.重视学生获取知识的思想过程.4、侧重培育学生的计算能力和解答应用题的能力.鼓舞学生动用所学的知识解答平常
6、生活和学习中的简单实质问题.激发学生的兴趣；培育学致使用的意识.5、注意教课的开放性；培育学生的创新意识和实践能力.课本中的一些例题和习题的编排突出思虑过程.在教课时；指引学生裸露思想过程；鼓舞学生多角度思虑问题.6、浸透德育；侧重培育学生优秀的学习习惯和独立思虑战胜困难的精神.第一单元数据采集整理教材解析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识；初步体验数据的采集、整理、描述和解析的过程；学会用简单的方法采集和整理数据；掌握统计数据的记录方法；并能依据统计图表的数据提出并回答简单的问题；使学生认识统计的意义和作用；初步认识统计的基本思想方法；认识统计的作用和意义；逐渐形成统计看法；从而养成尊
7、敬事实、用数听说话的态度.学情解析上学期学生已经学习了比较、分类；能正确地进行计数；所以填写统计表时不会感觉太困难；其要点在于指引学生学会采集信息；整理数据；依据统计表解决问题.学生在生活中累积了许多的生活经验；能利用统计图表中的数据作出简单的解析；能和伙伴沟通自己的想法；领会统计的作用.本单元教材选择了与学生生活亲近联系的生活场景；激发了学生的学习兴趣.如；学生的校服、讲故事竞赛、春游的人数状况统计等；同时浸透一些生活基本知识；使学生明确统计的知识是为生活服务的.教课内容更为侧重对统计数据的初步解析.在教课时；教师要注意3/25让学生经历统计活动的全过程；要鼓舞学生参加到活动之中；在活动中不
8、停培育着手实践能力和独立思虑能力；并增强与伙伴的合作与沟通.教课目标知识技术：使学生经历数据的采集、整理、描述和解析的过程；能利用统计表的数据提出问题并回答以下问题.数学思虑：认识统计的意义；学会用简单的方法采集和整理数据.问题解决：能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题；并可以进行简单的解析.感情态度：经过对四周现实生活中有关案例的检查；激发学生的学习兴趣；培育学生的合作意识和创新精神.教课要点：使学生初步认识简单的统计过程；能依据统计表中的数据提出问题、回答以下问题；同时可以进行简单的解析.教课难点：使学生亲历统计的过程；在统计中发展数学思虑；提高学生解决问题的能力.课时安排：3课时1
9、数据采集整理2课时2练习一课时第1课时数据采集整理（一）教课目标：1、体验数据采集、整理、描述和解析的过程；认识统计的意义.2、能依据统计表中的数据提出并回答简单的问题；同时可以进行简单的解析.依据统计表的数据提出有价值的数学识题及解决策略.教课要点：使学生初步认识简单的统计过程；能依据统计表中的数据提出问题、回答以下问题；同时可以进行简单的解析.4/25教课难点：指引学生经过合作谈论找到的确可行的解决统计问题的方法.教法：发言、指导相联合法；指引学生经过对情境问题的商讨；师生互动；在详尽的生活情境中让学生亲自经历发现问题、提出问题、解决问题的过程.教课过程：一、情境引入教师指引发问：同学们；
10、你们入学都要穿上我们学校的校服；你们喜爱我们校服的颜色吗？（指名35个学生说一说）.师：有的同学喜爱这个颜色；有的同学不喜爱；假如我们学校要给一年级的重生订做校服；有下边4种颜色；请你们当顾问；给衣饰厂建议下该选哪一种颜色适合.（指名学生回答；并说明原由.）教师指引：张三喜爱红色；学校就决定将校服做成红色的；怎么样？你有什么建议？教师小结：你们刚刚说的不过依据自己的爱好来决定你想穿的校服的颜色；不可以代表学校大多数同学想穿的；那如何知道哪一种颜色是大多数同学喜爱的呢？（学生可能回答；检查全校学生喜爱的颜色.）教师追问：假如我们此刻要立刻把信息反响给衣饰厂；你感觉检查全校的学生这个方法怎么样？（
11、学生自由发言.）教师小结：全校学生那么多；要检查全校的学生；范围太广了；我们可以先在班级里检查；经过班级中的数据作为代表；找出大多数同学喜爱的颜色；也能代表全校大多数学生喜爱的颜色.那这节课就以我们班级为单位；在班级中进行检查统计；看看在这四种颜色中；大多数同学最喜爱哪一种颜色.二、互动新授1、谈论采集数据的方法.5/25（1）教师发问：刚刚我们确定了要在班级里进行检查；我们班级的人数也许多；应当如何检查呢？你有什么好的方法？（指名学生回答.）学生谈论采集数据的方法.（2）出示统计表.颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各样不一样的方法.（学生可能回答：把自
12、己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小检查等.每人报喜爱的颜色；我们在自己的表中做记号；如画“正”；举腕表示自己在哪一个范围的；老师数一下；再把结果填在表中）（4）教师发问：你以为以上各样方法中；哪一种方法最方便？师：在这些方法里；举腕表示是比较简易的方法；此刻由老师公布指令；每人只好选一种颜色；最喜爱哪一种颜色就举腕表示.“用举手数一数”的方法；师生合作完成统计表.师生活动；教师说颜色；学生举手；教师数人数；学生填表格.2、从这张统计表中；我们可以知道些什么？（让学生自由发言；说出自己的发现.）（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？如何计算？（把每种颜色喜爱的人数加起来；假如与全班人数不符合
13、；说明我们在统计的过程中出现了错误.）（2）师：喜爱说明颜色的人数最多；那么这个班订做校服；选择该种颜色；那全校选这类颜色做校服适合吗？为何？组织学生解析表格；教师依据解析的状况加以指引；突出统计的意义.三、牢固拓展1、完成教材第3页“做一做”；检查本班同学最喜爱去哪里春游.6/25（1）要完成这张表格；你准备怎么办？地点植物园动物园游玩园丛林公园河畔公园人数（要指引学生找出一些简单操作的方法：举手报名；报告填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行解析.（2）采纳比较简易的方法；师生合作完成“数据的采集与整理”（重申数据的正确性）；学生独立完成“表格的填写”.（3）小组内谈论完成“表格的解析”.最喜爱去（）的人数最多；最喜爱去（）的人数最少.最喜爱去植物园的右（）人.你最喜爱去（）；喜爱去这里的同学有（）人.你还可以提出什么问题？（学生发问；全班进行反响.）2、完成教材“练习一”的第1题.检查本班同学最喜爱参加哪个课外小组.（1）课件出示第1题的表格图.用“举手数一数”的方法；师生合作完成统计表.师生活动；共同填表格.（2）依据表格内容回答以下问题.参加（）小组的人数最多；参加（）小组的人数最少.我们班参加计算机小组的有（）人.我喜爱（）小组；喜爱这个小组的有（）人.四、课
