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1、一年级上学期语文教学计划范文10篇 日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作开展，是时候写一份详细的方案了。你所接触过的方案都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的一年级上学期语文教学方案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。一年级上学期语文教学方案 篇1一、教材分析：本册教科书包括“入学教育“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文
2、分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰盛的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安顿在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。二、班级概况：全班学生共42人，入学不久，活跃好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的
3、阶段。三、学习目标：一汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。二识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字400个，会写其中的100个。3掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。三阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。四口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能
4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有叙述的自信心。积极加入口语交际，踊跃发表自己的意见。一年级上学期语文教学方案 篇2一、教材分析：全册教材由“入学教育“识字“汉语拼音“课文“语文园地“口语交际“高兴读书吧几个局部组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1.“入学教育共三局部，分别是“我是中国人“我是小学生“我爱学语文。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书、“姿势不对不动笔的良好习惯，感受校园生活的乐趣。2、识字，编排了两组10篇识字课，每局部每课都
5、配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生认识事物，激发学生学习的兴趣。3、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。4、课文，共安顿14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活跃，插图新颖有趣。每篇课文均为全文注音，这样安顿既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、
6、培养阅读能力。课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字根本笔画的学习和按笔顺描红等丰盛多彩的内容和形式，体现语文能力的整体开展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。二、班级概况：本班学生人数偏多，学生入学不久，活跃好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求：1、学习习惯：1掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。2掌握正确的写字姿势和握笔办法，养成良好的书写习惯，顾惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:1学会汉语拼音
7、，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3、识字写字：1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字300个，会写其中的100个。3掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4、阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5、口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有
8、叙述的自信心。积极加入口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施：1、端正教学思想，改良教学办法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2、在培养习惯、办法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的办法，致力于学生独立认读能力的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，
9、重视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充沛发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行察看训练，全面提高学生的素质。五、课时安顿:第一周:入学教育第二周:识字一1、2、3第三周:识字4、识字5、语文园地一第四周:汉语拼音1、2、3、4第五周:汉语拼音5、6、7、8、语文园地二第六周:国庆假期第七周:汉语拼音9、10、11第八周:语文园地三课文1、2第九周:课文3、4语文园地四第十周:期中质量抽测第十一周:识字6、7、8第十二周:识字9、10语文园地五第十三周:课文5、6、7第十四周:课文8、语文园地六第十五周:课文9、10第十六周:课文11语文园地七第十七周
10、:课文12、13语文园地五第十八周:14、语文园地八第十九周:复习第二十周:复习第二十一周:期末考试一年级上学期语文教学方案 篇3一、学生根本情况。本学期我担任一年级2班的班主任及语文教学工作。这个班共有学生47人，其中男生25人，女生22人。每个学生都活跃可爱，他们好奇心强，容易被新鲜事物吸引。但是，由于刚从学前班步入到一年级的正规教学中，因年纪小，自制能力差，在行为习惯及学习习惯的养成上还比拟欠缺，课堂时常不能控制自己，上课爱随便说话或做小动作。因此，我将力争让孩子们尽快适应学校的学习生活，使他们受到良好的养成教育。二、教材分析。本册教材包括“入学教育、“汉语拼音、“识字、“课文、“口语交
11、际几个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。汉语拼音共13课，在汉语拼音学习的同时认识70个常用字。而后是识字、10篇课文，识字二、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课识字1214个。20篇课文分作4个单元，大体由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系，在每个单元之后设语文园地，以丰盛的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安顿在每个单元后面，使学生在创设的情境中，进行口语交际训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。三、教学办法与措施。一汉语拼音。学会汉语拼音，能
12、读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音，学说普通话。在教学时，可以让学生自己找一找图中哪些局部和字母的形相似，通过察看图画，引出本科要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以稳固这些音节。做到察看图画、学习拼音和说话训练有机结合。二识字与写字。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字400个，会写其中100个；掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字；字写的正确、端正、整洁，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和办法。如，结合认识汉字，认识
13、最常见的偏旁；如果新学的汉字中某一局部是已认过的独体字，可以指导学生运用熟字加偏旁的办法来识记。同时，还要调动学生的识字积累，开展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和发明性的学习，激励学生自己想方法识记汉字。还要激励学生在生活中识字。三阅读。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习普通话正确、流利的朗读课文；学习借助读物中的图画阅读；对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来；要重视指导朗读。指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求，朗读的形式要多样化，要能引起学生的朗读兴趣。要尊重学生的情感体验和独特感受，激励学生读后发表自
14、己的看法。要引导学生积累语言；低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主，教学重点应放在读、背、识字、写字上。四口语交际。学说普通话，逐步养成说普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有叙述的自信心，积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。每个口语交际都配有图画，但图画所起的作用是不同的。教学时，要引导学生联系生活实际，说说自己是怎样做的；还要引导学生仔细察看图画，说说每幅图的图意，再讨论应该怎样说，怎样做才好。在交际过程中，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。教师应积极参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生。要充沛
15、重视开展学生的语言，要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比拟好的训练过程，还要重视培养良好的语言习惯。五入学教育安顿了四幅图画，为学生提供了察看讲述的材料。教学时，可以引导学生察看图画，讲述图意；要把察看图画与参观校园、讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，对读书、写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的。四、教学进度安顿。第一周： 入学教育第二周： 汉语拼音1、2、3.第三周： 汉语拼音4、复习一、5第四周： 汉语拼音6、7、8.第五周： 汉语拼音复习二、9、10.第六周： 汉语拼音 11、12、13.第七周： 汉语拼音复习四、识字一1、第八周： 识字一2、3、4第九周： 语文园地一、课文1、2、第十周： 课文3、4、5第十一周： 语文园地二、课文6第十二周： 课文7、8、9第十三周： 课文10、语文园地三第十四周： 识字二1、2、3第十五周: 识字二4、语文园地四课文11第十六周： 课文12、13、14第十七周： 语文园地五、课文16、第十
