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1、四年级数学“三位数乘两位数的笔算练习课”教学设计石楼镇清流小学黄文浩【 教学内容 】义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)四年级上册P51-63练习七-练习十）【 教学目标 】1、知识目标：进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。2、能力目标：经历巩固笔算乘法计算和解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步巩固算理和计算的方法。 3、情感目标： 在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好习惯，学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。【 教学重点 】熟练三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。【
2、 教学难点 】应用数学知识解决实际问题。【 教学具准备 】 课件、口算卡片、“狼与小羊”的故事教具等。一、 创设情境1、同学们，老师给你们讲一个“狼与小羊”的故事。一天，一只狼看见小羊在喝水。狼想吃小羊，就故意找碴说：“你是个坏家伙！我听说，去年你背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来哪！”狼不想再争辩，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。这时候，突然传来一声大吼：“慢!”原来是山大王老虎来了，老虎不准狼吃小羊，狡猾的狼便说小羊很笨，留在世上纯属多余。愚蠢的山大王相信了狼的话
3、，但为了显示自己的“公正”，决定亲自考小羊，而且规定如果小羊做错一题，狼就能向前一步去吃小羊；如果小羊做对一题，狼就得向后退一步远离小羊。2、口算热身283= 168= 30016= 4060= 4160= 3150= 1252 2949学生回答，并说说你是怎样口算和估算的。【设计意图】：这一环节让学生复习“整十、整百的数乘一位数(或整十数)”、“两位数乘一位数(积在100以内)，几百几十的数乘一位数”的口算，并复习如何进行估算。在练习中运用口算卡片开火车的形式来激发学生学习的积极性，让学生算出结果后说出算法，从而检测学生对这部分内容的掌握程度，为下面做准备。二、练习过程第一环节列竖式计算12
4、423 = 28153 小结：在笔算乘法时应数位对齐，在乘的过程记得加上进上来的数。 220 X 30= 400 X 182=小结：因数末尾有0的乘法笔算和口算时都可以先把0前面的数的相乘，再看因数末尾有几个0，就在乘积的后面增加几个0，这样可以简便计算提高计算效率。 108 X 30= 108 X 123=小结：因数中间有0的乘法，先要想想怎样列竖式计算较简便，0乘以任何数都得0，在竖式计算时0X123得0，可以省略不写，像三位数乘两位数一样要注意数位对齐。【设计意图】算式28153的第一个因数是两位数，第二个因数是三位数，这给学生列竖式计算插入了一个小小的障碍。学生在这个环节可以知道列竖式
5、计算时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较简便。因数末尾有0和因数中间有0的乘法在竖式计算时怎样比较简便(1)展示学生的答案，集体订正。(2)28153这个横式怎样列竖式计算比较简便？（3）说说竖式计算时注意什么第二环节1引诱上当134 152 16 23 804 156 134 104 938 1196 小结：首先看数位是否对齐，跟笔算时一样，计算一篇。【设计意图】：在进行改错题训练时，老师进一步发挥运动员勇于拼搏的精神焕发。这样，学生的学习热情空前高涨，所学知识也得到了很好的巩固。三、解决问题：（1）（2）小结：解决问题时先找出已知条件和数量关系，清楚题目要解决什么问题？怎样
6、去解决这个问题？【设计意图】：这两题是应用所学知识解决路程的实际问题的练习，练习时，首先要让学生读懂题意，找出数量关系式，明确要解决什么问题，必须通过什么计算来解答，四、拓展题：下面的题，你能不写竖式，直接口算出得数吗？【设计意图】如果以上几个环节进行得较顺利，那就可以剩余一些时间进行课外拓展，拔高体验。这就需要教师准备一些有难度的拔高题。大家一起研究，一起讨论，给吃不饱的学生一个尽量吃饱的可能；给跳一跳能摘到桃子的孩子一个向上跳跃的机会；给其他学生一个开阔眼界，训练思维的过程.师：仔细观察这4道算式，你发现什么秘密？师演示第一题口算过程。五、评价完善 通过这节课的复习，你有什么收获？对自己的
7、表现哪些地方比较满意？还有哪些地方有待加强？【设计意图】通过学生谈收获，巩固所学知识，及时查漏补缺，把学习任务完成得更完美。广州市小学数学学科“小学数学练习课”教学作品及成果申报表（2010下学期）作品类型小学数学练习课教学设计 小学数学优秀练习课教学案例上好小学数学练习课教学专题论文 （请在在打“”）作品标题三位数乘两位数的笔算练习课申报人黄文浩联系电话84861119单位番禺区石楼镇清流小学主要内容、实践情况简介及学术价值在这节课，教师先创设情境，给学生讲一个“狼与小羊”的故事，来激发学生的学习积极性，虽说是三位数乘两位数笔算的练习课，但这些口算的安排是十分重要的，其目的在于为三位数与两位
8、数相乘的笔算与口算埋下伏笔，作好算理与算法的渗透。所以我在此处大做文章，其意图是期待明日学习中出现自主迁移的现象生发。三位数乘两位数的算理学生已经掌握，但技能的形成还是需要一定量的练习的，教师挑选了学生容易出错，容易错位的题目，让他们吃有营养的题，这是技能高效形成的关键。显然，学生面对中间有0的乘法，以为较简单，往往忽略掉它的存在，这便是思维的漏洞，及时提醒与操练很有必要。为了让学生计算准确，要求学生把两个因数交换位置来进行计算，也是思维优化的体现。在解决问题中，让学生感受到学习计算的用处，同时又发展了学生分析、综合、抽象、概括的能力，积累了解决实际问题的经验和方法，达到计算教学的双重功能。因为前两题，数量关系相对比较抽象，情境与学生生活背景有所隔离，所以我选择适度引导，而后面两题，学生对相关场景比较熟悉，因此，我放手让学生独立解答，让能者多学，使不同的人在数学上有不同的发展。 单位意见（请学校审查作品的真实性，并加盖公章） 学校盖章 年 月 日 区学科意见 （要求说明作品的特点），推荐该作品参与 征集 评选 负责人（签名）： 年 月 日评委意见 评委（签名）： 年 月 日1
