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1、五年级综合实践活动总结 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是为大家收集的五年级综合实践活动总结,仅供参考,欢迎大家阅读。 五年级综合实践活动总结1 为了提高学生的实践能力,交际能力及思考能力,学校组织学生们开展了此次“走进新农村”社会实践活动,与长郡中学合作进行。这次活动历时五天,在这次活动中，第一天我们各课题组作好了准备工作，即研究课题和制作调查问卷，还召开了一系列的学生、老师、师生等大大小小的回忆，第二
2、天我们正式下乡实践,一上午劳动,一下午调查,吃着西瓜在当地居民的热情欢送下结束了当天的旅程。第三天继续发调查问卷,这是最最主要的任务,因为我们要在这一天中完成160份的调查任务，其次还有一个,就是宣传张贴垃圾分类的宣传纸。第四天,我们将调查问卷上的数据进行整理分析，绘制出图纸表格,此次活动所需要的文字内容,这一天的精神层面是升华着的,劳累中的升华。第五天，我们将要听长郡中学的课题组课题活动报告，最后将他们送上车，这是整个活动几天的大概流程。当然,每天晚上不可避免的便是写活动日记,简报编辑组的同志们到机房惊醒工作，此过程中，可以说是苦中带乐的。 此次社会实践活动,每位同学感受颇深,变化甚大，不仅
3、是身体上,还有心理上的，有以下几点收：越发深刻的感受到了团队团结的重要性精神层面的升华;分发调查问卷时,挫折及碰壁不可避免,但渐渐地我们的耐心、意志力也被提升起来了。学到了很多课外知识;长郡中学同学知识面较广,与他们交谈,能在不经意间有意外的收获。 此次活动的任务,本小组圆满完成,将与月中旬解说活动报告，祝一小组能获得优异的评分! 五年级综合实践活动总结2 我校自建校以来，努力实施新课改，积极开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然,体验生活。学校注重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展能力,促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡,进而爱社会、爱祖国等方面
4、的思想素质的提升,激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召、推动学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务,培养自我发展和合作精神意识。 根据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念,在我校三至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会为主目标的课题,同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,从而取得了丰硕的成果。现就我校202X20X学年度综合实践活动的有关情况作如下的总结。 一、贯彻新课改精神,结合学科特点,利用本校有利资源,引领学生走出校门，开展多元化综合实践活动,激发学生学习兴趣,全面提高学生素养。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这
5、是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践能力和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。 我校把科学课搬到我校的认知园来上。充分利用认知园的丰富资源,拓宽学生的视野，激发学生的兴趣,培养学生从小学科学、爱科学的精神。不论春夏秋冬,无论是烈日炎炎的盛夏,还是滴水成冰的严冬,我校始终坚持每周五下午由科学老师带领两个班的
6、学生前往认知园劳动参观学习。看着学生们在老师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情,老师们总忍不住为这些孩子感到高兴:一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了! 为了提高孩子们的自我约束能力，培养良好的行为习惯和健康的生活方式,珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校附近的菜农联系,带领学生前往参观学习。 二、关注社会生活热点,贴近学生生活实际,引导学生开展研究性学习,走向社会,进行有益的社会调查活动,使文化课知识得到有益的应用。 学生生活在现实世界中，存在于社会之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会
7、关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、研究世界。为了帮助学生实现这个期望,我校在综合实践活动中,注意引导学生从生活实践中挖掘素材,提出有实际社会意义的研究性课题,来探索和解决一些具体问题。 我校五年级的学生，在班主任老师的带领下,让学生利用课余时间对自己所在村落进行统计调查,走进蔬菜大棚,去了解凌源花卉,结合数学学科所学的列表统计的知识,并以书面报告形式进行总结，针对菜农种植的蔬菜提出自己的见解，使学生对近两年农村的迅猛发展有了更具体的了解。在活动的过程中，不仅使学生的想象力、探究问题的能力得到了提升，更激发学生对家乡的热爱。学生还利用上网的机会获取最新的信息
8、。 四年级老师结合年级特点,组织学生开展“居民生活中的污染”综合实践活动。他们利用课余时间，来到社区和校园周边，实地考察，了解造成生活污染的原因,从而鞭策小学生从小养成良好的生活习惯。爱护和维护周边环境,做环保小卫士。 有的年级还开展了走近大凌河、制作植物标本、小学生不完成家庭作业的原因等等的活动。 三、重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力,并为学生提供展示特长与风采的平台,激发学生的自信心,让学生体会“做中学”的乐趣。 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生在校期间,大量时间用于课堂师生的交流活动,而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主
9、动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程的设置,很有必要。我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开始，培养创新人才提高教育质量任重道远。但我校的广大师生深信：有上级主管部门的正确领导；有全体师生的共同探索和紧密合作，在新的一年中,必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵,愿综合实践活动永远充满着勃勃的生机,充满着旺盛的张力，充满着最浓厚的生命力! 0X年7月 五年级综合实践活动总结 本学期我担任四年级综合实践活动课的教学。作为一名综合实践活动的指导教师,组织学生开展的实践活动尽可
10、能面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，面向学生的整个生活世界，关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习。而且在每一个活动开始之前都对活动制定周密的设计,制定详细的指导计划。在整个过程中也注意整理学生的活动记录,也帮他们纠正一些错误,解决一些问题。 开学初综合实践教研组长朱老师指出本学期的教研重点就是课例研究,并且让我开展一次有学校特色的主题活动，经过朱老师的细心指导,和自己的精心准备,十一月初我带领学生开展了一次安全出行在身边的活动,在活动准备阶段,我要求每个学生都积极参与到各项活动中去,并在活动中发现和解决问题,体验和感受生活，发展实践能力。首先我让学生自由组成小队并且
11、给个小队布置了任务，让他们去搜集常见的交通标识和路标,并且通过各种方式理解这些交通标识的含义,有的小队提出可不可以将认识的交通标识或路标穿插在自编的与安全有关的小品中,我表示赞成,个小队听说可以用小品的方式来汇报，积极性很高。在活动中,以学生活动为主要开展形式，强调了学生的亲身经历，我首先让学生看几幅交通事故现场的图片，让学生知道安全与我们的生活息息相关，激发他们研究安全问题的兴趣，接着出示书上的儿歌：过马路,左右看,汽车来时靠边站。放学回家守秩序，不在路上闹和玩。高高兴兴上学,平平安安回家。通过这首安全儿歌导入活动主题。活动时我先是让学生介绍搜集到的交通标识,介绍的方式不限,可以直接介绍也可
12、以用演小品的方式等。介绍完标识我播放了一段我们学校放学的场景,并让他们找找其中有哪些不安全因素,找到安全隐患后,让他们讨论自己搜集到的标识哪些可以在学校附近设置,为什么设置这个标识。接着我提出要求让他们小队合作从学校、家长和学生自己三方面指出在上学放学的安全问题上应该注意些什么。最后我把时间留给了学生，让他们展示课前准备的和上学放学安全有关的小品。这次活动的设计是以学生活动为主要开展形式,强调了学生的亲身经历,要求每个学生都积极参与到各项活动中去,并在活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力。 本学期我还参与了新芜区小学生“综合实践活动专题网站”的共建工作,我们学校所承担的课题是欢度
13、节日,在参与网站的共建过程中,学校给予我很大的支持，由于网站需要学生实名注册,而我发现四年级的很多学生不太会打字,计算机老师知道之后,利用计算机课的时间,教会了学生简单的打字方法，这样为他们后来在网站中发表文章打下了基础。结合我们学校承担的课题,我开展了看看谁是小能手、我是活动策划师、“我的祝福”贺卡展、春联大比拼、制定新年学习计划等活动，在开展这些活动时,我带领学生来到网络教室,学生将搜集的资料、制作的贺卡、亲手写的对联、自己制定的活动策划书通过网络上传到了综合实践专题网站，当他们看到自己的文章或是图片在网站中发布时，都特别兴奋，参与活动的积极性大大提高了。 以上是对本学期关于综合实践活动的
14、小结,在工作中还有许多地方需要改进,希望在今后的教学中再接再厉，把工作做得更好。,育红小学综合实践活动教研小结 五年级综合实践活动总结 一、活动目的 1、培养孩子们一般认识事物的能力,包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。 2、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。3、了解昆虫小常识,并对自我学习研究的内容有一定认识。 4、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。 、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。价值取向: 6、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。 7、加强交流,在跨组交流中实现资源共享,使双方达到“双赢”。 二、活动的
15、过程 本主题实践活动的实施对象是三年级学生,在活动布置之后，一些学生对主题的观察已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我领着孩子们来到学校的花池中去捕捉了一些昆虫。当孩子们带着蝴蝶、瓢虫和一些不知名的小东西再次走进课堂时,他们已经开始对这些昆虫的样子评头论足起来。“瞧,它的翅膀有深蓝色的花纹呢,好漂亮。”“哎,别碰它的翅膀,我妈妈说它有毒。” 一群男孩子则在另一边谈论着:“这一只是七星瓢虫,你看它背上有七个点。”“对呀,我看过一本书上说后面有七个点的七星瓢虫是益虫,如果是其它的瓢虫都是害虫。” 听到
16、同学们的声声议论,我惊叹于孩子们竟有这样的观察力，随即我又组织他们坐好，顺势问道:“你们知道什么叫昆虫吗？”一阵沉寂后一生站起来回答:“昆虫都有头。”“好!还有什么?”“它们都有眼睛和嘴巴。”我板书:头、眼、嘴。又一生站起来说:“有脚和翅膀。”慢慢地，我事先查到关于“昆虫”的解释也逐渐在孩子们不断归纳和求证中明朗起来。认识了“昆虫”后,我又让孩子们说说自己收集资料的打算。有的说翻看书报找资料,有的说自己去捕捉昆虫进行观察,有的说通过上网或询问获取资料，还有的说要带着录音机到大自然去录那些昆虫的叫声 如此种种,大家兴致勃勃、跃跃欲试,接下来就考验他们自主收集资料的能力了。同时，我要求孩子们在资料收集的过程中通过自己的整理有效的把内容呈现出来,以供大家查阅。 三、活动总结 此次活动我们把最终的评价权交给了学生,这
