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1、江斌教学设计动物游戏之谜教学设计教学目标一、知识教育目标 1理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1巧妙生动的说明文写作方法。 2注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 教学重点、难点及解决办法 1学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。 2知识教学点是本文的学习重点。教学课时:1课时教学过程一、谈话引
2、入，建构话题黑板上书写 “游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏得目的又是什么呢？今天我们来共同学习动物游戏之谜看看文章告诉了我们哪些。二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。阅读步骤1略读
3、课文，整体把握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。2品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。3深入探究、拓展视野运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。三、初读课文整体把握1请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。文章开头列举了哪些动物游戏的事例？科学家认为，动物的游戏有几种类型？科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?学生归纳文章的主要内容：文章先写
4、了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。文章按照总分总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。2简析结构文章的基本结构科学研究的思维过程一般是：提出问题分析问题解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总分总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。（14）：现象 （58）：特征 （914）：原因 （15）：结论科学思维过程：提出问题 分析问题 解决问题形 式：总 分 总 演习说 自娱说内 容：动物为什么游戏 还有待更深入研究 学
5、习说 锻炼说3那么这些内容遵循什么顺序？逻辑顺序。四、品读文章，深入感知1文章的题目就是动物游戏之谜，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。第一小组：演习说根据：黑猩猩掌中戏水的游戏结论：游戏是生活的演习第二小组：自娱说根据：河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。第三小组：学习说根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的学习行为。第四小组：锻炼说根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏结论：动
6、物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力2你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？如果都不赞同，也可以自立门户，创立自己的学说。我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。肉食性动物如虎、狮子，经常见到亲子间玩耍的场面小老虎或狮子追着咬父母的尾巴，而尾巴就像一只活的小动物那样甩来甩去，逗得小家伙又蹦又跳，又滚又闹，不时跃起，
7、用前肢捕捉高兴时可以玩上一个多小时，累得小老虎或小狮子呼呼直喘这样的游戏与长大后真正的捕猎很相似：看定猎物、俯身潜行、悄悄接近、猛然大吼一声跃起有时看到有的小老虎在前方潜伏，一只则迎面走来，突然前者跳出，两只小虎便争斗起来，煞有介事打得不可开交，过一会儿可能会交换一下所扮演的角色，这一只伏卧，另一只走来，一场游戏就又开始了所以，我赞同演习说、学习说和锻炼说小锚玩毛线球，滚过来，滚过去，等球滚远了，又跳过去一会儿碰见其它好玩的，就丢下毛线球，玩起了其它的东西也没有目的性，好像显得无聊“无聊说”过渡讲述：通过同学们刚才激烈的讨论，我们突然发现，被人类认为智力低下的动物，也有如此丰富的情感思维，在我
8、们身边一些被看作极为平常的动物行为，还有如此深奥的科学知识正像文中所讲“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计”，“要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究”人类探索世界奥秘的征途还很漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（学生附和）希望同学们也应该具有科学的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同学们自己的足迹下面，请同学们沿着科学家的足迹，走进“探索发现”，走进一个充满神秘的世界（打开视频黑猩猩的研究）附视频解说词：黑猩猩，像人类一样让人感到着迷，也令人百思不解当我们穿过镜头，进入它们的世界，我们就
9、被转变了黑猩猩，我们居住在森林里的同类，将我们与自然界的其它事物连接起来恐怖的是，它们令人想起我们史前的祖先，它们的社会生活也反映出我们的生活模式既有半军事组织的巡逻，政治利益的权利斗争，甚至也有彻底的战争它们彼此间展现的柔情，它们的姿体语言和表情，都是那么的奇妙和眼熟，它们所发明的工具，使我们不得不对人兽之别做出新的定义现在我们发现黑猩猩不仅发展了工具，还为后代留下了完整的文化，就连药物都在它们的掌控之中而当死亡来临时，它们似乎也感受到我们感同身受的哀伤，就在这令人发颤的体态中，我们瞥见黑猩猩的心灵，同时了解到我们并非是孤单的。看完视频后，多媒体展示。拓展探究：研读完这篇课文，结合刚才的短片
10、，谈谈你有何感想也可以换位思考，以“动物代言人”的身份来对人类诉说些什么？（师读）（学生思考，自由讨论）生：我们人类和动物应当和谐共处生：人类应该担当起保护环境，保护动物，乃至保护地球的责任生：我们思维简单，却仍有独特的交流方式；我们不会像人类一样费尽心思地探索宇宙，我们仍旧快乐小时候，和伙伴们追逐在夕阳的余辉里，打闹在软绵绵的草地上我们对这个世界充满好奇，于是我们在许多不可思议中快乐成长长大后才发现生活不是摇篮，处处充满危机也许你在掉以轻心的瞬间，便可化为一粒微尘所以我们开始锻炼自己，让自己变得更强壮，跑得更快，怕得更高，思维更敏捷，就像一个全副武装的军人，随时准备战斗大自然的生存法则是“优
11、胜劣汰”，我们必须绝对服从，唯一能做的就是在艰苦锻炼中成为强者，正所谓“强者为王，败者为寇”，对敌人的同情就是对自己的残忍我们的成长历程和你们人类是相似的，童年时无忧无虑，成年时已经历社会磨砺，请不要研究我们，让我们各自保持一份神秘（学生郝亚琦）（学生鼓掌）师：这位回答得很好，思考得很深刻。我们人类和动物处在同一片蓝天下，有着同样的卿卿我我的浪漫（展示图片：一对浪漫的企鹅），有着同样无忧无虑的嬉闹（展示图片：一对可爱的嬉闹的小熊），有着同样的天伦之乐的温馨（展示图片：一只可爱的小北极熊躺在妈妈的身边香甜地熟睡）人类应该与动物和谐相处，因为我们共同拥有“同一个世界，同一个梦想”（取意于睡觉的小北
12、极熊）动物游戏之谜教学实录一、课堂导入师：同学们喜欢玩游戏吗？喜欢师：说说你们都玩过哪些游戏呢？捉迷藏（躲猫猫）、丢手绢、玩跳绳、丢沙袋、玩斗鸡师：真的很多啊！不过我知道还有一种游戏你们经常玩，但不好意思说。是什么呀？电脑游戏！师：就以电脑游戏来说。它可以安抚情绪，调节大脑，减轻压力，可以说好处多多。但游戏是不是人的专利呢？不是！师：动物也会游戏！今天就让我们一同走进动物世界，揭秘动物游戏之谜！（板书：动物游戏之谜 周立明）二、整体感知1、了解文体特点师：从文体上来看，本文属于什么文体？哪个同学能够说说它有什么特点？生：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时
13、，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。2、动物会游戏师：动物真的会游戏吗？同学们能不能举生活中的例子来具体说明？生：小猫玩毛线球 小猫打架 小狗追蝴蝶、蜻蜓 小狗撒欢师：文章中作者举了哪些例子来说明的呢？缅甸热带雨林里叶猴嬉闹生：北极地区北极渡鸭滑雪美洲巴塔哥尼亚露脊鲸借风驶向海面师：在这里我有一个疑问，作者为什么不就用我们身边的或比较熟悉的动物（狮子、老虎、猴子）的例子，而是舍近求远，用离我们很遥远比较陌生的动物的例子呢？究竟出于什么考虑？生：三个例子考虑到了动物种类和生活区域的不同：从热带到寒带，从陆地到水生，从走兽到飞禽。（海里游的，树上窜的，地上跑的，天上飞的都囊括了
14、进去）。师：这样就有什么好处？生：具有了代表性和普遍性，充分说明“动物会游戏”不是偶然的，从而突出了研究动物游戏的意义。生：还具有新颖性，吸引读者的阅读兴趣。师：所以我们写作中选材的时候要注意什么呢？注意材料的典型性和普遍性，还要突出新颖性。3、动物游戏类型师：通过前面的例子，看来动物会游戏是确信无疑的了。那么动物的游戏都有哪些基本的游戏形式呢？请同学们筛选出相关信息，并举例说明。单独游戏马驹扬蹄蹦跳 猴类在地上翻滚、“荡秋千”生：战斗游戏老虎、狮子等互相撕咬（学生自己补充）操纵事物游戏北极熊追逐棍子或石块 野象“踢”草球三、思考与探究1、揭秘动物游戏师：这篇文章的题目是什么？动物游戏之谜！师：由此可见文章的重头戏是什么呢？“动物游戏”呢还是“游戏之谜”？游戏之谜！师： 我们来看一看课文，关于动物游戏，作者给我们介绍了哪些假说？生：演习说 自娱说 学习说 锻炼说师：大家赞同这些说法吗？还有没有不同意见，提出自己的假说的？现在我就把重头戏交给大家来完成。这样，大家自由组合。同意演习说、自娱说、学习说、锻炼说的请分别坐到一二三四组，都不赞同的或者有自己新观点的请到第五六组就坐
