《盘古开天地优秀教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《盘古开天地优秀教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 义务教育阶段推进深度课堂建设优秀教学设计评选模板盘古开天地教学设计授课教师 科目课型神话故事授课班级4.1课题名称盘古开天地授课时间审核时间审核人签字学校模式疑探练学科模式疑探练课型模式学情分析本学期是四年级第一学期，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。特别是在阅读理解方面，全体学生基本可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已远远超出了课标的要求；不少学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。教
2、材分析盘古开天地是人教版第五册第四单元的一篇课文。这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。 课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。核心素养下的学习目标知识与能力：1.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方.2.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。过程与方法： 和同学讨论、交流对课文的理解，感受课文神奇之处，简要的讲述盘古开天地的过程。情感态度与价值观： 感受神话故事中神奇的想象和鲜明的
3、人物形象。学习重点能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方.学习难点.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。学习资源PPT课时准备学 习 过 程教学环节及教师活动学习环节及学生活动设计意图及时间预设一、谈话导入，激发兴趣1.师导入：这节课我们继续学习盘古开天地2.板书课题：盘古开天地二、设疑自探 1、同学们预习中你们提出了哪些问题呢？谁愿意与大家分享？2、同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节课应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家的学习提供帮助。请看：1.故事中的哪些地方让你感到神奇？2.盘古给你留下什么深刻印象？三、解疑合探（一）解决问
4、题1：.故事中的哪些地方让你感到神奇？1.自学提示：快速地默读课文， 用“”勾画出一处你自己认为神奇的地方。2.交流指导出示句子，引导学生重点研读：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。引导学生对比现实中天地的清朗和辽阔。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。这段话中藏了一些有趣的词，你发现了吗？天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。A谁能根据他的动作，用一个成语来形容？（顶天立地）B谁能像他那样做一做，学生表演。盘古倒下后，
5、他的身体发生了巨大的变化。A圈出盘古的身上发生了那些变化？B指几名学生读，其他学生闭眼想象画面。评价朗读，说自己看到的画面。有感情地齐读。师：同学们，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗？仔细看，你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、会变成什么？启发想象，练习说话。（出示句式）：盘古的（ ），变成了（ ）的（ ）。(二）解决问题2：盘古给你留下什么深刻印象？（三）说说盘古开天地的过程。1.指导复述故事的方法：复述故事三步法第一步：理清课文脉络。第二步：找关键词句。第三步：用自己的话和文中关键词句有序地复述故事。2.复述故事。四、质疑再探 1.快速
6、阅读课文，想一想刚才提出的问题自己弄明白了吗？ 2.学了这篇课文，你还有哪些疑问？五、当堂训练赏析排比句的好处。家乡的河真清，清得可以看见河里的少石；家乡的河真绿，绿得就像青青的草原；家乡的河真静，静得只有看到远处的山才知道船在走动。六、拓展阅读，推荐书目，引领课外。1、师：同学们，学到这里，我想问问大家，世上真的有盘古这个人吗？这个故事都是真的吗？这个故事是从哪儿来的？（是我国古代劳动人民想象出来的。）2、师：对，盘古开天地，这是一个神话故事。像这样的神话故事，还有很多很多。出示：经典神话故事女娲补天、女娲造人、夸父逐日、精卫填海、大禹治水师：同学们，老师希望你们回去后，把这些神话故事找来读
7、读，好好感受我国劳动人民的智慧和丰富的想象力，学生齐读课题学生自由分享预习时产生的疑问。根据自学提示勾画句子全班交流自己勾画的句子。看看窗外的天空，对比感受神奇的景象。学生齐读圈出句子中的反义词。分角色朗读，边读边想象天地形成时轻重、清浊分离的奇幻过程。边做动作边想象画面，感受盘古坚持不懈的精神。指几句学生读，其分的学生闭眼想象画面。师生合读启发想象，练习说话。自由发言，并说明原因。学习复述故事的方法，后小组内讲一讲，最后全班交流展示。读句子，赏析句子。了解更多的神话故事 2分钟明确学习任务培养学生边读边思考的习惯。5分钟28分钟采用男女生分读的方式很好地表现了天地的区别，使学生更好理解这里用
8、反义词描写的好处。 调动学生的亲身体验来理解课文，感受盘古的伟大和献身精神，使学生感同身受。 让学生进行练笔练习，既有利于对课文的理解，感受盘古的献身，又加强了语言文字的训练。锻炼学生语言表达能力学会积累好句5分钟这里的数目推荐很好地引导学生把语文延伸到课外。课后反思及调整 盘古开天地 昏天黑地板书设计： 开天辟地 力大无比 顶天立地 勇于献身 改天换地教学反思：1、以边读边想象为基线，采用自读、分角色读、师生对读等方式，边读边想象画面；感受神话故事的神奇之处，这样激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。2、以语言文字训练为基本，让学生仿说盘古其他部分发生的变化，激发学生的想象力。另外复述故事，提高他们语言的概括能力。3、以“授之于渔”为基调，在教学中注重方法的指导，例如：教学生复述故事的方法。
