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1、专业听课评课教师有效成长时间：4月19日 地点：多功能 主讲：苗玉娜备注：自己选侧重点记一次笔记“听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石；听课是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要的途径。” 一、听课评课性质：是一种教师的日常专业生活，一种专业学习活动，一种合作研究活动。二、听课评课目的：旨在给任课教师提供一些符合他自身发展实际的建议；旨在一起探讨一些具体的课程、教学、学习方面的问题；旨在经历一种合作、对话、探究的专业体验；不要赋予过多的外在价值，应尽多可能追求内在价值；不要总是以评判者的心态介入；不要给教师分出三六九等，教师工作是一种复杂的活动；不要希望用一种“死”的量表去套所有“活
2、”的课三、听课评课关注点：有效学习：全班有多少学生注意力集中的？有多少人没认真听？学生的学习投入怎样？从学生的表现与表情判断都听懂了吗？多少比例的学生达到目标了？学生清楚这节课要干什么吗？作业完成情况？学习有困难的学生参与进来了吗？课堂文化：从教师的语气推测出什么？教师叫答的学生说明什么？体现民主、平等、探究、合作、自主等品质吗？师生关系说明什么？从教师和学生的语言或表现推测该课堂是什么样的课堂？学生喜欢这样的课堂、这样的老师吗？能判断出课堂体现出思考的品质吗？教学技艺：教学基本功？导入的技巧？处理教材的技巧？教学机智？理答行为？科学性、思想性问题？对标准的理解？体现学科性质？作业布置方式？作
3、业的质量？组织教学的能力？教学管理与驾驭课堂的能力？如何处理学习有困难的学生？教学环境的布置？教具与现代化设备运用的合理性？四、课堂教学底线(1)课前必须有准备。(2)教案必须明确本节课目标。(3)教师必须以某种方式让学生知道本节课目标。(4)教师必须保证至少85%的学生都在听课。(5)教师必须保证讲话时间不超过2/3课时。(6)教师必须保证学生有思考/有小组活动/有练习的自主学习的时间。(7)教师必须以适当的方式维持纪律以顺利地开展教学。听评课是一种评价、反思、对话和研究的行为。崔教授告诉我们：评价一堂课按6个方向：(1)学生对核心知识的理解和应用。(2)教师对学生错误的指导。(3)教师对学
4、生学习的指导。(4)学生的应答方式。(5)教师的提问方式。(6)教学时间的分配。要把握三个方面：(1)教得有效。(2)学得愉快。(3)考得满意。评课是一门专业性很强的学问，是一种艺术。评课不是为了任务，不是为了说几句空话、套话，敷衍了事。领导听课是为了了解老师备课进展、上课水平，同行听课是为了建立合作体，共同学习，共同进步，共同提高。领导和同行评课是为了老师更好地备好课、上好课，提高上课中学生的学习效率。听课评课的目的不是要让老师们一对一地PK，非得分出胜负、输赢、优劣，而是各取所长，只要这堂课符合课程标准和课堂教学底线就是好课。我们在以后的教学听课、评课实践中，要加强理论学习，不断反思，才能更好更专业地听课、评课，才能更好地促进教师专业化发展。
