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1、提升农村小学质量工作汇报材料近九成学生为外来务工人员 子女，近三成教师为工作三年以内的新教师，学区内学校整 体发展水平较低。面对一系列特殊的情况，十八里店学区根 据自身实际，在指导、协调、检查、监督、服务的过程中， 促进了各校的教育教学水平的提升。一、“三借助”提升新教师水平随着办学规模的扩大，十八里店学区新教师数量逐年递增。目前，学区共有教师398名，工作三年以内的新教师110名，占全体教师总数的 28%近年来，每年录用新 教师的数量以25%30喲速度递增，新教师所占比例越来越 高。这些新教师成长如何，直接关系到学校的兴衰。如何提 高这支庞大而专业素质又不高的新教师队伍的专业化水平， 是十八
2、里店学区面临的一个重要课题。十八里店学区管委会主任崔永生介绍，近年来，十八里店学区充分发挥学区职能作用，通过监督、指导、月服 务、引领等，实施“三借助三做好”，不断完善对新教师的 培养工作，更好地落实了学区“一、二、四、六”工程，并 取得了一定的成效。借助学区大教研组活动，做好对新教师进行教学 能力的培训。各教研组打破学校界限，通过一带一（一老教 师带一新教师）的形式，较好地完成了对新教师的基本功培 训，并通过教学干部带组， 深入研究教材教法，共同备课等， 帮助第一年教师尽快完成由学生到教师的角色转变，尽快适 应教师专业化发展的要求，提高教师对职业定位的认识和从 教能力。借助学区内小视导，做好
3、对新教师进行课堂教学 的指导。充分发挥学区教学管理视导小组的作用，通过“常 态日调研”和“专题月调研”，借助视导重点对各校的课堂 教学进行诊断与分析。视导中要求听新教师的课做到三个必 须：必须详细评课、必须深入指导备课、必须给新教师提供 1名骨干教师的观摩课。借助课题研究，给新教师搭建成长的平台。围绕 儿童文学课题和学科德育课题的研究，通过组织学区内的展 示活动，为新教师参赛放宽条件，极大调动了新教师的积极 性。各类活动中，新教师脱颖而出。如：闫亮老师的一本书 的设计被推选到区里参加评比，他还在朝阳区讲述大赛中获 一等奖。此外，十八里店学区还成立了“心灵之约”俱乐部，开展师德培训；实施了育苗行
4、动，开展研究活动；择优 选送，开展新教师成长速递，有效地促进了新教师的成长。二、开创五步推进主题式教研为深化基础教育课程改革，推进教育创新，全面 落实“质量工程”，构建和谐教学环境，促进教师的专业成长和教学质量的提高，十八里店学区创新了教学研究模式， 开展了五步推进主题式教学研究活动，即：主题发动（每学 年初学区根据本区域教学整体状况，在调研的基础上提出学 年研究主题）、专业引领（通过教师自培、搭建网络平台、 本土资源挖掘、专家指导等途径给教师的研究引领方向） 分组研究（分年级分学科确定切入课堂的小的教研主题） 同伴互助（通过教研活动中的培训、指导、实践、观摩等， 作用于教师的课堂教学，最终形
5、成教研成果）、交流展示。为了保证活动的有效开展并具有针对性、目的 性，成立学区教研组。为此，学区成立六个语文教研组、六 个数学教研组、一个英语教研组，各组负责人为一名教学副 校长或教学主任，各组教研组长为本年级本学科的骨干教 师，本组成员为本年级本学科的所有教师。根据学区实际情况，各教研组将新课程实施过程 中所遇到的课堂典型问题提炼为教学研究的主题，发动各教 研组的力量围绕一个主题开展一系列系统性的有针对性的 教学研究活动。专业引领是进行教学研究不可或缺的要素，是推 进教学研究向纵深发展、实现持续发展的关键。十八里店学 区重新解读“专业引领”，拓宽引领方式，实现优质资源与 本土资源的整合。在教
6、学研究过程中，突出教师这一研究主 体，自始至终贯穿专业引领，采取了教师自我引领、网络平台引领、本土资源引领、专家引领等传统与现代相结合的模式。为了最大限度地发挥每位教师的智慧和才能，以 及群体互助学习的最大潜能，十八里店学区开展分年级分学 科教研活动，以问题任务式驱动，在参与解决问题的过程中， 使教师能亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，以 达到自身观念、态度和行为上的改变，并能将所学方法运用 于自己的工作实际中。为加强对教研活动过程的管理，实施效果评价必 不可少。十八里店的五步推进主题式教研活动评价包括三个 方面：对教研组工作的评价、对教师研究效果的评价、对学 生学习成绩的评价，实现了
7、评价的无缝隙，有效地促进了教 研效果的落实。三、全面提升教育教学质量近年来，十八里店学区各校接收的外来务工人员的女子比例逐年增加，2016 2016年，该学区外来务工人员 子女比例达86%而到今年9月，这一比例预计将达 90%以 上。由于外来务工人员子女的流动性比较大，如何提高教育 教学质量就显得尤为关键。近两年来，十八里店学区通过调研实施全面工作 监控，针对问题出思路；通过检测实施教学质量监控，针对分析定措施；通过视导实施问题改进监控，针对反思督发展。在实践中各学校能够针对所有年级去实施，并且逐步规范了 工作程序。学区在抓全面的同时，又通过对重点年级实施考 试目标管理，来促进和调动干部教师关
8、注质量、改进工作， 在提高教学质量上实现一个新的突破。学区依据规范化建设三个批队的划分，给各校制定了五年级全样本监测的目标。各校在学区统一要求下，均 建立了教师教学质量目标管理机制，实施目标管理。学区还通过发挥各级教研的作用，立足对课堂教学的研究，更好实现专业引领与资源共享。为了提高教学干 部命题能力，学区组织了语文等学科命题培训活动，教学干 部还将语文等命题培训的内容及时传达给学校教师，采取多 种形式实施培训效果验收，如：让教师出单元检测卷、出期 末模拟试卷等，以提高教师的命题能力来引领教师深入理解 课标，正确把握课堂教学的方向，提高教学质量。知己知彼，百战不殆。学区要求，各校校长和主任、年级教师需共同梳理出各班学困生的基本情况、梳理出 重点年级执教教师的基本情况，共同制定出帮扶措施，有计 划地跟进和指导，为提高整体质量做出了很大的支持。在一系列措施的实施下，十八里店这个外来务工人员子女占绝大部分的学区取得了辉煌的成绩，在最近的一 次五年级监测中，11所学校中，7所学校的数学平均分、9 所学校的英语平均分均超过区平均分，实现了学区每年监测 成绩的稳步提升，也进一步稳定了学区内学生的规模，降低 了流动比例。# / 6
