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1、小学数学教案4篇小学数学教案 篇1 一、 合理安排教学内容在数与代数领域，苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册教材对传统的教学内容作了调整，保存了100以内数的认识，精选了100以内的加、减计算，提早安排了乘法的初步认识和16的乘法口诀。各局部内容的编排顺序也作了调整，使教学内容更易为儿童所承受。100以内数的认识不再按照数数、读写、比大小的顺序安排，而重新分成三段。第一段认识整十数和一百，结合教学整十数加、减整十数的口算；第二段认识几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学100以内数的顺序和大小比拟。这样安排，学生容易在操作中发现规律，先认识整十数，再认识介于整十数之
2、间的几十几，可以加深对数的大小关系的认识；把口算和认数相结合，可以用数的组成作为口算的根底，使口算可以进展，通过口算又可以加深对数的组成的认识。在这里安排的口算内容又成为两位数加、减口算和笔算的根底。本册中安排的加、减计算只有两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算，没有安排两位数加、减两位数的笔算和口算。这是因为考虑到一年级学生对于动笔列竖式计算困难较大，也不乐意，而两位数加、减两位数的口算考虑过程比拟复杂，宜于安排在笔算之后。本册中的加减口算内容又分为两个单元安排，分别教学两位数加、减整十数和一位数(不进位、不退位)以及两位数加、减一位数(进位、退位)。这样分散安排不仅降低了教学难度，
3、而且突出了学生探究的不同重点，前者重点是感悟一样数位上的数直接相加、减这一条重要的算理，后者重点解决加、减计算的进位、退位问题。由于一年级下册不教学两位数的加、减笔算，就腾出了时间教学乘法的初步认识和局部乘法口诀。由于用小九九表教学乘法口诀，26的乘法口诀句数不多，容易记忆，用口诀计算表内乘法也比拟容易，所以安排在一年级学习是可行的。这样安排还可以使学生在同一学期学习不同的运算，增加对所学知识的新颖感。在空间与图形领域，教材安排了认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形这五种平面图形。在学生认识长方体、正方体、圆柱和球的根底上认识这些平面图形，符合儿童感知事物由整体到局部、由粗略到细微的开展
4、规律。在统计与概率领域，教材安排的统计内容是让学生探究搜集、整理数据的方法，继续经历简单的统计过程，认识简单的统计表，培养统计观念。教材还安排了四次理论活动，综合应用所学的知识解决实际问题，培养学生的应用意识和合作意识，获得学习数学的积极情感。二、 精心选取教学素材供数学教学用的素材应与现实世界亲密联络，应该符合学生的年龄特征和生活经历，应该蕴含所要教学的数学知识。基于这种认识，本册教材注意选取亲密联络学生生活、生动有趣、有数学内涵的素材。考虑到一年级学生的生活经历和心理特点，教材主要从学生的学校生活、家庭生活和童话世界中选取学习素材，例如，数全班学生人数，计算生物组养金鱼的数量，认识黑板、课
5、桌、卫生红旗等物体面的形状，统计本小组同学几种文具的个数和家中电器的件数，计算爸爸比自己大几岁，动物运动会，小猫钓鱼等。此外，教材还开场从学生可以接触到的社会生活实际中选取素材，如在商店里买东西、计算饲养场里的家禽只数、统计一个月里各种天气的天数等。这样选择学生身边的、感兴趣的事物和现象，从中提出数学问题，可以激发学生的学习兴趣和学习动机，可以帮助学生借助熟悉的事物理解数学知识，还可以使他们初步感受数学与日常生活的亲密联络，增加对数学的亲近感。教材还注意同一单元采用的素材相对集中。如加和减(一)的主要素材是有关汽车的座位数问题，加和减(二)的主要素材是三个学生的画片张数，乘法口诀的主要素材是儿
6、童乐园里各项活动的人数。素材相对集中，便于老师组织教学，也利于沟通知识间的联络。教材还注意素材的思想性，注意数学与其他学科知识的互相浸透。如让学生说说家中每个人的年龄，为妈妈折生日纸鹤等素材潜移默化地对学生进展关心家人、尊敬长辈的传统道德教育。又如计算成人牙齿比乳牙多多少颗，结合场景图比拟三个地方的温度，把写在毛毛虫身上的数学问题变成写在蝴蝶身上的算式等都承载了多方面的教育功能。三、 注意改变呈现方式按照新的教学理念，数学学习是学生在自己已有的知识和经历的根底上的一种自我的、能动的、有意义的建构，有效的数学学习不能单纯地依赖模拟与记忆，动手理论、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。教材
7、应该为学生提供学习活动的线索，教材的呈现方式应该适应并促进学生学习方式的改善。本册教学内容的呈现一般表达创设问题情境学生主动探究建立数学模型解释、应用和拓展的过程，并采用图片、对话、活动等多种形式，使学生在研究现实问题的根底上主动地展开数学学习。教材给学生提供充分的自主探究、合作交流的时机，对于每个领域的每堂课都提供充足的时间和空间让学生观察、操作、猜测、探究和交流。例如，在教学数的计算时，一般是先创设情境，让学生从中提出数学问题，列出算式，再主动探究计算方法，经历在问题情境中产生计算欲望运用自己的学习策略设法计算在互相交流中修正或确认自己的算法用自己喜欢的方法计算在练习过程中反思、校正、进步
8、的过程。由于学生的认识程度、思想方法不同而可能产生不同的计算方法，教材积极提倡算法的多样化。有的计算内容用列举卡通人物的不同想法和算法的形式，反映教材编者对学生可能产生的计算方法的预测，启示老师这里应该放手让学生自主探究。有的计算内容不出现计算方法，只提出在小组里说一说你想怎样算的要求，放手让学生探究、交流。有的教学内容先扶后放，例如教学乘法口诀时，对2、 3的乘法口诀，在学生自己图列式计算的根底上示范性地出示全部口诀，而4、 5的乘法口诀那么留一局部让学生自己填写，6的乘法口诀就全部由学生自己独立填写出来。又如，在教学认识图形时，教材从儿童的生活实际出发，用不同的方式呈现认识图形的过程。长方
9、形、正方形和圆是通过观察已经学过的长方体、正方体和圆柱的一个面抽象出来的，引导学生经历对积木分类分化出要研究的物体观察物体的一个面抽象出图形给予图形名称列举生活中见到的此类图形的实例的过程，由直观到抽象，初步认识这三种平面图形。三角形和平行四边形那么让学生自己动手制造出来把一张正方形的纸对折成一样的两局部引出三角形，把两个完全一样的直角三角形拼成一个平行四边形，引导学生经历折、拼图形得到一个新图形给予图形名称出示含有此类图形的一些实物全面认识此类图形的过程，由特殊到一般，初步认识这两种平面图形。再如，在教学统计知识时，教材用一系列的统计活动呈现教学内容，让学生在自己参与的统计活动中学习统计知识
10、，感受统计思想。本册教材中统计的教学重点是搜集和整理数据，让学生在自主探究、比拟的根底上自主确定搜集和整理数据的方法。例题是统计散乱放置的正方形、三角形和圆这三种学具的个数，以一人报名称三人作记录的方法随机统计，教材呈现了三个学生的不同记录方法，并要求讨论谁记得既清楚又方便。这样安排，在于启示老师在教学数据搜集的过程中也要引导学生自主探究、合作交流。四、 关注数学意识的培养数感、空间观念、统计观念等核心概念所涉及的数学意识，是学习者对数学研究对象带有感性色彩的感受、体验和理解，这些感受、体验和理解可以帮助人们在解决复杂问题时选择有用的策略。这些数学意识附属于学习者个体，不像前人总结出来的、普遍
11、认同的数学根底知识那么明显，但却是义务教育阶段培养学生初步的创新精神和理论才能的重要学习内容，是新的数学课程的主题。本册教材非常注意培养学生的数感。在认数单元的教学中，让学生利用对铅笔、木块、小棒等实物的观察并借助计数器理解100以内数的意义，安排一些用100以内的数表达交流信息的活动，结合现实情境学习数的大小比拟，用多些、少些、多得多、少得多等日常生活用语表示数量的悬殊情况，组织猜数游戏加深对数序和数的大小的理解。在认数和计算教学中加强了估计和估算。例如，让学生在数轴上填写整十数后看一看80接近100还是接近30?想想六十几比六十大还是小?比七十呢?在学生初步理解多些、少些等词语的含义后按要
12、求做一些选择数值的练习，这些都是以后进展估算的根底。教学加、减计算结果的估算时，先示范65+30得九十几，然后让学生由模拟估算开展到说出下面每题的得数各是几十多，再开展到你能说出哪几题的得数比50小，哪几题的得数比50大吗?本册教材中的估算不但有序，而且量多。认数中安排了15道估算题，加、减口算中安排了7大题50小题，这些估算练习除了有助于形成估算意识、开展数感外，还有利于学生对是否需要进位、退位的把握，起到了对计算结果的预测、监控和检验作用。本册教材非常注意培养学生的空间观念和统计观念。在认识每种图形时，教材注意联络实际，加强操作，使学生在头脑中形成实物的面与图形之间的联络，可以互相转换；还
13、让学生通过折纸、剪纸、拼图等操作活动进展图形的变换，形成和开展空间观念。在教学统计时，让学生参加统计活动，经历统计过程，在填写完统计表后，提出你从表里知道了什么的问题，引导学生对统计结果进展分析p ，使学生初步认识到一些生活中的问题可以用统计的方法去解决，从统计的结果可以理解情况，帮助我们做出决策，初步培养统计观念。五、 重视解决实际问题数学课程标准非常强调学生的数学学习要严密联络生活实际，感受数学与现实生活的亲密联络，学习有价值的数学。为此本册教材作了如下安排：1. 改造应用题。传统数学教材中应用题教学的主要弊端是不给学生提供从现实情境中搜集信息、整合信息、形成数学问题的时机，把整理好的条件
14、和问题直接呈现给学生，使学生感到是在做作业，而不是在解决问题；另外，用成人的考虑代替儿童的考虑，让学生沿袭固定的解题思路反复模拟训练，降低了开启智力的功能。本册教材对应用题作了改造，使其成为解决实际问题的重要局部。首先，不单独安排应用题单元，能直接根据四那么运算的意义建立数学模型的，安排在引入计算内容的起始位置，既是解决问题，又使计算于生活实际。而对求两数相差多少、求一个数的几倍是多少的实际问题，结合计算教学安排例题。其次，不教学成人考虑出来的解题思路，在给学生充分提供感知材料的根底上，让他们凭自己的经历，用自己的策略解决问题。例如在教学求两个数相差多少的实际问题前，教材在练习中用一一对应的形
15、式把公鸡与母鸡、苹果与梨排列好，让学生凭对图形的观察，填写母鸡比公鸡多几只，公鸡比母鸡少几只，苹果比梨多几个，梨比苹果少几个。到教学例题红花片比蓝花片多几个时，学生就会想到把两种花片排一排的方法，进而发如今排好的花片中，一个蓝花片对着一个红花片，最后剩下5个红花片，于是建立数学模型13-8，把现实问题抽象成了数学计算题。最后，在想想做做和练习中，用图画、对话、表格等形式安排了一定数量的题目，而其中许多题目需要学生从反映生活实际的画面中搜集信息、组合信息、提出并解决数学问题，使学生感到这就是在解决问题，而不仅仅是在做作业。2. 安排理论活动。本册教材中安排的理论活动的内容都与现实生活亲密联络，例
16、如在我们认识的数中安排学生到校园里看一看、走一走、数一数，用数来描绘景物的数量，描绘一段间隔 的长度。认识人民币的教材是以购物活动为主线编写的，在小小商店的理论活动中让学生参与购物活动，经历付钱、找钱等购物过程，产生对购物的体验。假日小队和快乐的队日活动都用情境图展现内容丰富的小队活动场面，前者在教材中用文字表达了9条信息，提出了5个详细问题，后者只用文字表述3条信息，提出1个详细问题。教材如此安排，很显然不是把这两次活动设计成综合练习，而是启示老师引导学生身临其境，从中发现数学问题、解决数学问题，进一步理解数学在日常生活中的应用，培养数学应用意识。此外，本册教材还非常关注学生情感、态度方面的开展和对他们的自信心、意志、品格等方面的培养，从更高的层次上为学生的终身开展奠定根底。小学数学教案 篇2 教学内容：北师大版小学数学五年级上册第一单元。教学目的：1、尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性分析p
