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1、初中物理校本研修案例分析团风县锥子河中学 贾少兵 一、 研修主题如何提高课堂教学的有效性。二、案例实施过程 （一）认真钻研，完成备课 2012新版教材编写得很好，很具有开放性，有很大的发挥空间，但正是因为这样，老师们普遍感到难以驾驭，这样就大大地增加了备课的难度，降低了老师的工作效率。另外由于课时的限制，每一课总是上得匆匆忙忙，对学生到底掌握了多少有所担心。教材有些内容学生不太了解或缺少兴趣，学生的能力要发展是非常难的。这就需要我们老师去收集相关资料，并进行认真学习。在学习中，教师们都意识到，在设计教学案例时，把学生的实验探究融合进去，还要考虑如何提高教学的有效性。学习资料后，老师就要认真进行
2、备课。 （二）教师交流，确定备课老师完成各自的教学设计后，整个备课组的教师交流各自的设计与设计意图，我们再来取长补短，确定最后的方案。（三）教学实践，再次探讨 在教学实践中我们发现：学生虽然对课件很感兴趣，但整堂课的气氛并不十分活跃，老师期待的高潮并没有出现，尤其在有些训练环节中学生的反馈并不理想。而在整个教学过程中，部分知识的训练环节多而仓促，对知识的巩固和运用帮助不大，大部分学生没什么反应，学生的积极性没有被调动或是没有被充分地调动。 针对这些问题，我们物理组又再次展开探讨，再次研究制定改进策略。（四）及时反思，及时改进围绕发挥学生学习主动性、充分调动学生学习积极性原则，进行再次备课，同时确立本次校本研修的主题：提高课堂教学的有效性。在调整后的教学设计中，学生能够发挥主体性，发展个性。教师在整个教学中发挥主导作用，以各种形式、多种手段调动学生的学习积极性，帮助学生实现学习目标。三、活动反思挫折中成长，成败中见教学有效性。 物理教学的任务和目标很多，对学生的发展都有意义，但不顾实际情况，将所有的目标都要强行地放在一节课里，贪大求全，这样面面俱到，却难免会出现毫无效果的结局了。我们应该是充分了解学生的基础和需要，在此基础上基本实现我们的教学目标，这样才能说是有效。
