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1、 6、火红的枫叶（第二课时） 教学目标：一、知识与技能1结合自身感受，正确、流利、有感情地朗读课文。2. 词语练习、认识比喻句、感叹句。3写话训练。二、过程与方法诵读、谈话、演示、动手实践三、情感、态度与价值观热爱大自然，热爱老师的情感。教学重点：1、词语练习、认识比喻句、感叹句。2、细读课文，体会文章表达的思想感情。学具准备：树叶、白纸一张。教具准备：课件演示教学过程：一、复习巩固，导入新课1.同学们，这节课我们继续来学习第六课火红的枫叶。2.看，多么美丽的红枫叶呀！喜欢这些枫叶吗？如果你能准确地读出这些词语，就可以得到一片美丽的枫叶哦。好，快来试一试吧！（指名读词语）（1.你读得真好，美丽
2、的枫叶送给你。2.你的声音真宏亮！美丽的枫叶也送给你。）师：孩子们，你们记住这些词语了吗？我们一起来读一遍吧。 师：你们可真棒！下课后每人都到老师这里领一片红枫叶吧。3.过渡：文中的小姑娘也跟你们一样喜欢红枫叶，那她是怎样寻找她喜欢的枫叶的呢？我们一起来学习第一自然段。二、品词析句，理解内容（一）学习第一自然段（出示）我在枫树林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶。1.师：请同学们小声读一读，想一想这一段讲了些什么。（板书：寻找枫叶）2.区分“走来走去”和“走”。（1）我在树林里走，想寻找一片火红火红的枫叶。（2）我在树林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶。我把这里的“走来走去”改成“走”好
3、不好呢？（第二句写出小姑娘寻找得认真，仔细。）指导感情朗读 （要是把 “走来走去”读得稍重一些，慢一些，就更能表现小姑娘的认真。）3.你还会说其他的_来_去吗？（补充填空）师：读了这些动词，老师仿佛看见你们正在做这些动作呢，这些词语给我们留下想象的空间，比单纯一个“走、跑、飞、跳、找”，更能表达我们的情感。 4.小姑娘走来走去的，想干什么呢?师：你说的真好！她想找一片火红的枫叶。 你能模仿这个句子说一句话吗？仿写：我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 我在树林里走来走去，想_。 我在_，想_。师：同桌先练习说一说。 交流（1.我在树林里走来走去，想寻找一朵美丽的小花。 2.我在公园里走来
4、走去，想寻找一片漂亮的树叶 。 3.我在书店里看来看去，想寻找一本我喜欢的书。 4.我在花园里跑来跑去，想寻找一只美丽的蝴蝶。）5.同学们和文中的小姑娘一样都寻找得很仔细，谁能读一读？齐读6.师：老师听到了，大家和小姑娘一样都特别想找到一片火红的枫叶，好吗？“火红”是什么意思？对，像火一样红。你能说一说这样的词语吗？谁来填一填（ 火 ）红（ 金 ）黄（ 碧 ）绿（ 雪 ）白 雪白的什么？师：是啊，那像火一样红的枫叶，该是多么美丽呀！ 文中的小姑娘找到满意的枫叶了吗？ 我们来读课文第二自然段（二）课件出示第二自然段 （出示）每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一
5、片更红的。于是，我在树林里走了很久很久，一直在找来找去。谁来读一读1.师：小姑娘是怎样寻找枫叶的呢？师：对，每当小姑娘拾起了一片红红的枫叶，她都以为是最红的，可是不久她又发现不远处还有一片更红，更漂亮的。于是她怎么做的？（生答）师：此时此刻，你读懂了什么？（寻找更红的枫叶不容易） 你能把她的不容易读出来吗？师：是的，她在树林里走了很久很久，一直在找来找去，找了一片又一片，每次都又发现了更好的枫叶，手也脏了，腿也跑累了，可她的脸上却洋溢着灿烂的笑容。2.师：小姑娘为什么要花这么多心思找枫叶呢?师：假如你就是这位小姑娘，此时你是怎么想的?（1.我一定要找到一片最红最漂亮的枫叶来送给老师做礼物。 2
6、.再累我也不怕，我一定要找一片最红最漂亮的枫叶送给老师。）师：是啊，小姑娘虽然找的辛苦，但心里却非常高兴，因为她可以把最红最漂亮的枫叶送给敬爱的老师。 能带着自己的理解读一读吗？指名读。师：老师看到了一个个可爱的，不怕辛苦的小姑娘在树林里走来走去寻找喜欢的枫叶。我们一起来读一读吧。3.过渡：看，小姑娘在树林里走来走去不断发现红叶，不断捡拾红叶，她找到最满意的枫叶了吗？（三）、学习第三自然段。（出示）啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红；它的样子最好看，就像我小小的手掌。 请同学读一读。1.“终于”什么意思？ （对，“终于”就是费了很大的劲儿，好不容易才取得的结果。）你能
7、说一说“终于”在文中的意思吗？（指小姑娘在树林里走来走去，不怕累，不怕苦，费了好长时间找到了她最喜欢的枫叶。）你们真了不起，会联系上下文来理解词语的意思。2.出示句子：啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！这是个什么句子？师：对，这是感叹句，感叹句一般表达比较强烈的情感。小姑娘经过长时间寻找好不容易才找到一片最红最红的枫叶，她是多么激动和兴奋啊！ 指名读3.师：那么，小姑娘到底找到的是一片什么样的枫叶。师：默读课文第三自然段，用笔在文中画一画。（不动笔墨不读书，我看到同学边读边划很会学习。）师：谁来说一说小姑娘找到了一片什么样的枫叶。（1.一片最红最红的枫叶。 2. 比朝霞还红，比玫瑰还红。）师
8、：你们见过“朝霞”吗？师：同学们请看朝霞就是早晨天边出现的红云。它孕育着生机代表着希望。红红的朝霞多美呀！师：想欣赏美丽的玫瑰花吗?大家请看。 温馨，浪漫的玫瑰花，多么令人陶醉！师：可是，在小姑娘的心中她找到的枫叶比朝霞更红，比玫瑰更红，是最漂亮的枫叶。谁来美美地读一读4.师：你能仿照“比朝霞更红，比玫瑰更红”说一说吗？仿写：它比（）更红，比（）更红。 我找到一张洁白的纸，它比（）更白，比（）更白。（它比红旗更红，它比火焰更红，它比太阳更红） 你真是个爱动脑筋的孩子！（我找到一张洁白的纸，它比雪花更白，比梨花更白。 我找到一张洁白的纸，它比云朵更白，比梨花更白。） 你们掌握的词语真多呀！5.这
9、一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？（样子）出示句子：它的样子最好看，就像我小小的手掌。这种像的句子，我们叫它比喻句。师：你还见过什么形状的树叶。你们能仿照这个句式说一说吗（杨树的叶子像心形。 柳树的叶子弯弯的像眉毛。 松树的叶子细细的像根针。 银杏树的小小的叶子像一把小扇子。）师：孩子们，你们的想象力真丰富。6. 师：是啊，小姑娘在树林走来走去，终于找到了最红最红的枫叶，她是多么高兴啊！孩子们，就让我们一起用美美的读书声来表达小姑娘的喜悦心情吧！（读第三小节）7.过渡：小姑娘要用这辛辛苦苦找来的火红枫叶做什么？（四）学习第四自然段7. （出示）我把枫叶粘贴在一张洁白的纸上，再写
10、上一首小诗，做成一张贺卡，送给我的老师。1.师：她找到这么美丽的枫叶后，又做了什么。（板书：做枫叶贺卡 送给老师）嗯，她要把这火红火红的枫叶做成贺卡送给敬爱的老师。师：在金灿灿的秋天里，有一个和我们老师有关的节日，你们知道吗？（对，教师节，哪一天呢？对，“9月10日”。）这个小姑娘在教师节的时候，通过自己的劳动，为老师精心挑选的火红的枫叶做成了一张美丽的贺卡送给了老师，这就是小姑娘献给老师最真、最纯、最美的爱。谁来夸夸她。2.师：想一想小姑娘会在贺卡上写些什么内容。来，说一说生：老师，您辛苦了，我就是一粒种子，而您却能把我们培养成饱满的谷穗。生：老师，您辛苦了，是您把我们带进了知识的海洋，让我
11、们在这广阔的大海遨游。生：老师，谢谢您对我们的辛勤培育。让我们快乐成长。师：来，我们一起来读课文四、五自然段。用我们的读书声来表达对老师的爱。（五）配乐朗读，体会感情师：今天我们在小姑娘的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小姑娘与老师之间深厚的感情，让我们配上美妙的音乐，齐读课文，再一次感受小姑娘对大自然，对老师的热爱之情。三、联系实际，学会感恩 1. 同学们，从幼儿园算起，你们也有好几位老师了，他们让你们学到了知识，懂得了许多道理。那你怎样向老师表达谢意呢？拿出准备的材料，我们也来做一张贺卡，把你想跟老师说的话写在贺卡上好吗？开始吧！师：我们一起来欣赏一下自己精心设计的贺卡吧。（课件展示
12、贺卡）师：看，一片小小的树叶寄托了小朋友对老师的爱，几句的温馨的话语表达了小朋友对老师的爱，看到这一张张漂亮的贺卡，老师一定会非常高兴的。 2.孩子们，其实感谢老师的方式有很多，想一想还可以怎样向老师表达我们的谢意？师：嗯，老师嗓子哑了，为老师端一杯水。课堂上认真听讲，积极发言，认真完成作业。你们说的非常好，老师希望你们快乐学习，健康成长，学会感恩。3.其实在我们生活中，帮助、关心、爱我们的人有许许多多。文中的小姑娘用火红的枫叶做成贺卡表达对老师的尊敬。在这个金色的秋天里，中秋节快要到了，你准备怎样向家人表达你的谢意呢？请课后准备一份有秋的特点的礼物，在中秋节送给家人吧！附：板书设计 寻找红枫叶火红的枫叶 送给老师 做枫叶贺卡
