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1、实用的幼儿园大班语言活动教案实用的幼儿园大班语言活动教案实用的幼儿园大班语言活动教案1 活动目的1.学习儿歌，感受儿歌韵律美。2.培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。3.进一步稳固水果的名称，丰富词语：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜想与想象。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：感受儿歌韵律美。难点：幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。活动准备1、四幅大挂图苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地2、水果图片。3、画笔和画好水果线条的图纸。4、儿歌挂图。活动过程：一开场局部1、老师带着幼儿观察水果。老师：“今天的天气真好呀！小朋友我们去果园看看，好吗？”2、
2、来到挂图前，请幼儿说一说水果名称。老师：“小朋友请看一看，这是什么水果？”请小朋友用“这是”的句式构造说一说水果的名称及颜色。二展开局部1、老师朗读儿歌，提示幼儿注意倾听儿歌。老师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌，好吗？你们想听吗？”老师朗读儿歌。2、老师逐一出示水果图片，对应儿歌。例如：老师出示苹果图片，提问：“这是什么？他是什么颜色？”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的。”3、幼儿感受儿歌，并理解内容。1师幼共同进展并答题老师问幼儿答。例如：老师：“什么水果红红的？”幼儿：“苹果苹果红红的。”这里可以用图片和语言进展引导2游戏：我说你找。玩法：图片放在地上，幼儿围成圆圈，老师问，幼儿边走
3、边答。玩2-3遍引导幼儿根据生活经历讲述。老师：“还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的？什么水果是紫紫的？什么水果是绿绿的？”引导幼儿根据生活经历讲述。三完毕局部：整体感受并朗读儿歌。请幼儿集体朗读儿歌感受儿歌的韵律美。再次念儿歌，引导幼儿加动作。教学反思水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与老师有意识的引导结合起来，走出教室进一步稳固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的：我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是。的居室构造说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。老师逐一出是水果提
4、问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，老师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和图片进展引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且可以促进消化。实用的幼儿园大班语言活动教案2 活动目的：1、初步理解妈妈在自己成长过程中付出的艰辛劳动。2、萌发爱妈妈，感谢妈妈的情感。3、能以自己
5、的方式表达对妈妈的爱。4、根据已有经历，大胆表达自己的想法。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：1、我是怎样长大的PPT课件2、场地布置爱心礼品超市3、活动前幼儿已学会游戏爱的轰炸活动过程：一、游戏爱的轰炸引出主题1、提问：你喜欢和妈妈在一起吗?和妈妈在一起是什么感觉?2、感知活动：观看和妈妈在一起的幻灯片。二、看看、讲讲，初步理解在自己成长过程中妈妈付出的艰辛劳动。1、提问：你知道宝宝在妈妈肚子里时，妈妈为他们做了些什么事情?准备了哪些东西?2、观看PPT，交流：妈妈为肚子里的宝宝做了些什么?准备了哪些东西?3、小结：小宝宝在妈妈肚子里时，为了让宝宝更聪明，妈妈要给
6、宝宝听音乐、讲故事，为了宝宝的安康，要去医院体检，要和宝宝一起做操、晒太阳，还要为宝宝准备衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等许多东西。4、讨论：、宝宝出生后，妈妈每天又要为他们做些什么呢?看录像：宝宝出生后妈妈要给他洗澡、穿衣服、换尿片、喂奶、哄他睡觉等。、过了几个月，宝宝长大了一些，妈妈会教他学什么本领?看录像：宝宝长大一点以后，妈妈要教他翻、爬、走路、学说话等。小结：每个宝宝出生后，妈妈要为他做这么多的事情、还要教他学本领。如今你们上幼儿园了，妈妈还一直为你们付出艰辛的劳动，呵护、关爱着你们的成长。虽然妈妈很辛苦，可是她一点也不觉得累，因为每位妈妈都很爱自己的孩子。三、萌发幼儿爱妈妈、感谢妈妈
7、的情感。1、提问：你们爱自己的妈妈吗?2、讨论：你怎样将心中对妈妈的爱表达出来呢?3、小结：可以亲亲、抱抱妈妈，帮妈妈做事，关心妈妈、照顾妈妈，自己的事情自己做等。四、延伸活动:把爱献给好妈妈请小朋友在爱心礼品超市里挑选一件你认为妈妈会喜欢的小礼物回家后送给妈妈，同时说一句爱妈妈的话。【活动反思】活动一方面满足幼儿的心理需要，促进自我意识的开展，另一方面让幼儿理解长辈对自己的关心、保护，改善幼儿只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。缺乏之处：与个别幼儿交流不够，在关注才能强的幼儿同时，也应多照顾不爱说话的幼儿。实用的幼儿园大班语言活动教案3 活动目的：1.学习使用较连接的语句来描绘同
8、伴的发式、穿着等外部特征。2.能认真听同伴讲述，并能根据语言描绘作出正确的判断。3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4.感知故事中象声词运用的兴趣性。活动准备：1.洋花萝卜一个。2.幼儿已学儿歌。活动过程：一、幼儿围坐成半圆形，老师出示萝卜。指导语：春天到了，我们要在地里种萝卜，过一段时间，它就能发芽，长出叶子。今天请小朋友扮演地上的泥土，老师将这棵萝卜种到泥土里，大家玩一个种萝卜的游戏。二、老师讲述规那么及玩法。扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完后才能睁开眼睛。种萝卜的人在儿歌完毕前，必须将萝卜放在一个小朋友的手里，并用简短的语言描绘该幼儿的特征，让大家来猜
9、，被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。三、幼儿进展游戏。幼儿围作成半圆形，手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来，老师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过，并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里，最后走到中间，描绘此幼儿的外貌特征。如：我将萝卜种在一个男孩子的手里，他穿着白毛衣，蓝裤子和黑皮鞋。然后此幼儿就成为下一个种萝卜的人。注意：在老师带着玩几遍游戏后，可让幼儿自主进展游戏，老师可请一才能较强的幼儿来种萝卜，大家一起念种萝卜儿歌，老师在旁指导，提醒幼儿声音响亮地描绘人物的外貌。假设猜不出，可再描绘一遍，使游戏能顺利进展。附儿歌：种萝卜小朋友，快快来，大家快来种萝卜。你一个，我一个，萝卜种在谁手中？活动
10、反思：活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着进步了，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面才能都比拟弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。实用的幼儿园大班语言活动教案4 活动目的：1理解故事的主要内容，能用语言较清楚地答复下列问题。2能大声、有表情地在集体面前讲述故事。3尝试根据故事情节，分角色合作表演。4喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。活动准备：故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。活动过程：1观看录像，感知、理解故事内容。(1)观看录像，完好欣赏故事内容。(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?2讲述故事。(1)集体完好讲述故事，能运用故事中的优美语
11、言进展讲述。(2)分组自由讲述，人人参与。3表演故事。(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。实用的幼儿园大班语言活动教案5 活动目的：1、感受传统童谣的特点，发现其构造规律。2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。3、尝试集体续编童谣。4、理解童谣内容，丰富相关词汇。5、根据已有经历，大胆表达自己的想法。活动重难点：学习童谣，感受其特点。尝试纺偏童谣。活动准备：背景图片。活动过程：一、游戏：娃娃拍手歌1、老师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。2、老师带着幼儿边念娃娃拍手歌，边做动作，你拍一
12、，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。二、观察图片，初步理解新的学习内容1、老师出示五幅图片，幼儿观察老师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？引导幼儿观察图片上的动物，说知名称和它们的数量。2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。老师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？幼儿与同伴互相交流，老师巡回观察、倾听。3、集体交流、创编。老师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、互相讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。4、师生共同把
13、五幅图片上的内容连接起来编成童谣念一遍三、初步学习游戏拍花箩1、迁移已有经历，引导幼儿尝试编童谣老师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上你拍一，我拍一，一直到你拍五，我拍五。引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。3、集体念童谣两遍老师：想想看，童谣怎样记得牢？引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比拟容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。四、游戏：拍花箩1、老师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。2、幼儿两两结伴玩游戏老师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好
14、？引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。五、活动延伸请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。教学反思：以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而拍花箩是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规那么了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。第 页 共 页
