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1、时间的换算及计算教案教学目标一、 知识与技能. 通过加深学生对时间单位的理解，发展学生的时间观点。.让学生经历探索过程，养成珍惜时间的好习惯。1.会实行一些简单的时间计算。.在探索学习的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。二、 情感态度和价值观.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：时间单位的简单转换。教学难点求经过时间的方法。教学方法动手操作、合作探究、验证归纳等方法。课前准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、 导入新课.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。教师讲故事：开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时
2、间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？.学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？.教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。.引出课题我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。板书课题二、 新课学习从熊堡到学校，熊大、熊二谁用的时间少？你是怎么想的？.教学例1：2时=（ ）
3、分教师：1时等于？学生答：那2时呢？学生合作、自主探究。小组反馈：60+60=120分2时就是2个60分，即602=120分教师小结。因为1时是60分，2时就是2个60分，也就是120分，所以熊大、熊二用的时间一样多。.完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正。订正时，能够指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分10个1=1个1060分=1时10个10=1
4、个100反过来也是一样的。.教学例2。（1）教师投影例2的情境图。要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。4530=15，是15分钟。.小结.请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、 结论总结教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。四、 课堂练习1.说一说，你是怎么想的？.解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？你最喜欢哪种方法？为什么？.“晚点”是什么意思？问题怎么解决？你是怎想的？五、 作业布置.课下搜集一些时间单位换算的资料，和同学们共享。六、板书设计时间的换算及计算例1 2时（ ）分想：1时60分，2时是（ ）个60分例2 想：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。想：4530=15，是15分钟。
