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1、第 13 课 东汉的兴衰【教学目标】学问与力量过程与方法情感态度与价值观【重点难点】1教学分析了解东汉兴亡的基本脉络，引导同学思考“光武中兴”局面形成的缘由， 培育同学运用历史唯物主义观点正确生疏、分析历史问题的力量通过史料、历史年表研读，学习识读历史年表的基本技能生疏光武帝调整统治政策对社会经济的恢复和进展起了促进作用教学重点：光武中兴的背景和措施教学难点：东汉外戚宦官交替专政的缘由和影响2 教学过程一、导入新课汉光武帝陵，是东汉开国皇帝世祖刘秀的陵园。位于河南省洛阳市孟津县白鹤镇铁谢村西南，始建于 公元 50 年，由神道、陵园和祠院组成。刘秀在公元 25 年称帝，定都洛阳，史称东汉。东汉初
2、期，社会消灭了比较安定的局面，缘由有哪些？东汉又是如何走向衰亡的呢？今日就让我们一起学习第 13 课东汉的兴亡。二、新课讲授目标导学一：光武中兴1. 材料呈现：农商失业，食货俱废，民涕泣于市道。汉书王莽传2. 老师叙述：西汉后期，朝政越来越腐败。公元9 年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。王莽的施政加剧了社会动荡，激起了各地农夫起义。王莽政权被农夫起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25 年称帝，定都洛阳，史称东汉。3. 材料呈现：及王莽篡位，续以更始、赤眉之乱，至光武中兴，百姓虚耗，十有二存。范晔后汉书郡国一4. 问题探究：光武帝对于面临的逆境，他实行什么样的政策巩固他的政权？ (把光武帝巩
3、固统治的措施与西汉的“疗养生息”政策作一比较，找出共同点)提示：时间大事背景措施西汉高祖社会经济凋敝1. 让士兵还乡务农2. 将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人，释初期措施吸取前朝灭亡的教训放为平民3减轻农夫的赋税，相应地减免徭役及兵役东汉光武社会经济凋敝1.多次下令释放奴婢初期措施吸取前朝灭亡的教训2减轻农夫的负担，减轻刑法3. 合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏4. 允许北方少数民族内迁从背景方面看，统治者都吸取了前朝灭亡的教训，为缓和阶级冲突，维持统治，也是为扭转经济凋敝、社会动荡的局面而实行了乐观对策；从措施方面看，都是通过减轻农夫负担，来恢复、进展生产。5. 老师叙述：
4、光武帝的这些措施总体上有利于社会进步，有利于经济的恢复和进展，因而消灭了光武中兴的局面。6. 问题探究：你从光武中兴得到了什么启示？启示：统治者体察民情、疼惜民力才能使社会消灭盛世局面。目标导学二：外戚宦官交替专权 1问题思考：什么是外戚？什么是宦官？提示：外戚是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族；宦官是指在宫中侍侯皇帝和皇室家族的阉人。2. 图表呈现：和帝殇帝安帝顺帝冲帝质帝桓帝灵帝少帝献帝101131128151214927231303936341454皇帝即位年龄寿命(岁)3. 问题思考：算一算，这些东汉皇帝即位的平均年龄是多少？他们的平均寿命是多少？ 提示：9.5 岁。24 岁4
5、. 图片呈现：外戚宦官交替专权5. 问题探究：外戚宦官交替专权恶性循环对东汉王朝统治造成了什么影响？提示：外戚宦官交替专权恶性循环使得政治统治腐朽不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。动摇了东汉的统治，使东汉王朝走向衰亡。6. 老师过渡：宽敞人民再也不能忍受这种黑暗统治了，抵制的心情在民间集中。目标导学三：黄巾起义 1同学自主学习：阅读教材，思考黄巾起义的缘由、爆发时间、领导人、创立的组织分别是什么？ 提示：(1)缘由：政治腐败、租税严峻、灾荒连年；(2)爆发的时间：184 年；(3)领导人：张角；(4)创立的组织：太平道。2老师提问：黄巾起义的结果如何呢？有什么影响？提示：东汉统
6、治者调集军队进行镇压，同时调和统治阶级内部的冲突，全都应付农夫起义，黄巾军受到重创、损失惨重，起义首领张角因病去世，历时9 个月的黄巾起义最终被镇压下去。黄巾起义的影响：黄巾起义主力虽然失败了，但其余部坚持斗争了20 多年。这次农夫起义，沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。三、课堂总结通过学习，同学们了解到东汉兴盛的主要缘由是刘秀实行了一系列开明的统治政策，以“柔术”治天下，留意文治；衰败的主要缘由和表现是外戚与宦官交替专权。3 板书设计4 教学反思本节课接受图片导入的方法，激发了同学的爱好，通过小组争辩形式，让同学在争辩中思考问题，培育小组成员之间的合作力量。本节课中，师生互动，课堂气氛活跃，通过老师的引导，归纳两汉盛世局面 消灭的共同缘由以及对社会进展的作用。利用地图和图片资料等直观教具，培育同学的观看、想象力量。 整节课体现了同学是学习的主体这一理念。
