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1、 孔子游春教案【7篇】孔子游春公开课教案 篇一 教学目标： （1）学会本课7个生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。 （2）联系上下文和生活实际，理解含义深刻提句子，并体会其表达效果。 （3）有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的深刻道理。 教学重点： 读中想像泗水河畔漂亮的春景，领悟孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。 联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，你们春游过吗？春游给你带来怎样的感觉？今日我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔春游，信任沿途中，你肯定会
2、饱览到许多如画的美景，倾听到圣人如诗般的教导。 今日，我们来学习孔子游春（板书课题） 简介孔子生平。 二、初步感知，了解大意 1、读了课题，你产生了哪些疑问？ 2、请大家带着问题快速默读课文，了解课文主要内容。 3、检查学生自学生字词的状况。 4、通过预习，还有什么不明白的生字和词语吗？ 5、读了课文，你解开了哪些疑问？ 三、自主学习，直击重点 一提到春游，我们确定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢？（兴奋、欢乐等） 你是从课文中的哪些语句看出来的？（“竟情不自禁手舞足蹈起来”） 孔子为什么会这样的欢乐？请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。可以设身处
3、地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁作上批注。 四、合作学习，深化理解 1、自学完的同学可以在组内沟通读文后的感受。 2、全班沟通。学生读出自己圈画的局部，并联系实际谈自己的感受。 3、引导学生根据三个阶段来品读课文。 初步性熟悉弟子言志 A、孔子是听完子路和颜回的志向后，听着颜回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起来的。那么，子路和颜回的志向分别是什么？ B、颜回的“志向歌”里会唱些什么呢？请同学们合抱负象将歌词补写出来。 C、孔子听了弟子们有福同享、不为自己表功的志向后能不快乐吗，请同学们想一想，子路和颜回为什么会有这样高尚的志向的？请大家仔细研读课文，从课文中查找答案。 深层次熟
4、悉师生悟理 A、子路和颜回之所以有这样高尚的志向，是由于他们听了孔子关于水的一段意味深长的话后，深受启发。孔子望着水说了怎样一段意味深长的话呢，把它画出来读一读。 B、学生质疑：为什么孔子最终说：“水是真君子啊！” 在孔子眼里，水具有怎样的特点呢？（有德行、有情义、有志向、善施教化）这实际上也是谁具有的特点？孔子和弟子们谈论水的目的是什么？ C、大家请看“善施教化”的后面有一个省略号，省略了什么？（水的其它特点，也就是君子的其它特点。）谁能合理地补充一些其它的特点？（胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长） D、孔子教育弟子们做人，却没有直接说教，而是用水来打比方，奇妙地示意弟子，你觉得孔子是一位怎样的
5、教师？ E、孔子确实是一位布满才智、和气可亲、对弟子循循善诱的好教师。让我们一起有感情地朗读第八自然段， 在读中体会孔子的语气，语调以及语言中蕴含的深意。 升华性熟悉自然馈赠 A、孔子从泗水的绿波参悟出了做人的道理，说明白孔子是一位怎样的人？那究竟是什么帮忙了孔子悟出这个深刻的”道理？请大家再次研读课文，想一想答案。（绿如翡翠的泗河水，说得更精确些是大自然母亲的馈赠） B、课文中的哪些语句写出了泗水河畔漂亮的春景，找出来，读一读。 C、赏析美景： 学生质疑：为什么称大自然是一位宏大的母亲？ 争论沟通：这个句子写得很美，美在何处。读中想像，读中品尝。 练习说话：仿照（）是她（）的（）句式，绽开想
6、像，练习说话。 D、指导有感情的朗读，指导背诵。 小结： 阳春三月，泗水河畔桃红柳绿，草色青青，春意盎然，置身于大自然母亲宽广的怀抱中，怎能不让孔子和他的弟子们心旷神怡，神情愉悦；当孔子欣然地承受了大自然母亲的馈赠，从泗水的碧波中参悟出做人的道理时，他又怎能不心花怒放；当孔子听到子路和颜回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根发芽时，教书育人的欢乐充盈着他的整个心灵，他怎能不快乐得手舞足蹈呢？ 五、回读课文，总结收获 1、当我们跟随着孔子和他的弟子们经受了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收获呢？ 2、谈收获（可从词、句的积存，文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结，着重于谈文章
7、的思想感情。） 3、积存词句： 假如积存的是自己喜爱的词语，则用这个词语造句；假如积存的是句子，则背诵这个句子。 4、课文结尾说：“泗水河畔的春意更浓了。”，春意为什么会变得更浓呢？你能回忆课文，说说你的理解吗？ （春光不变，但人观赏春光的心情在变；春光不变，但春光中人心中的春景在变；春光不变，但春光中人的思想境地在变；春光不变，但人与自然的和谐关系在变） 六、自置作业，课外延长 孔子游春公开课教案 篇二 教学要求： 1、有感情朗读课文。 2、通过详细的语言文字，领悟孔子循循善诱的教育方法和师生间浓浓的情意。 3、引导学生体会“泗水河畔的春意更浓了”的涵义。 教学过程： 一、谈话导入： 春天已
8、经来到我们身边了，你能用一个字来概括一下你对春天的印象吗？两个字呢？用个成语行吗？ 导读过渡：春意盎然，孔子带着弟子们来到了泗水河边，那里的春天怎样呢？ 二、精读课文： （一）出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像美丽的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位宏大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，暖和的太阳是她光明的眸子，温暖的轻风是她甜美的絮语 1、指名读，相机指导，再指名读； 2、大自然多像一位宏大的母亲！为什么说大自然是位“宏大的母亲”？自由读考虑； 3、学生沟通，教师相机引导（联系生活，重点在母亲上：温馨、舒适、甜美） 4、再进展有
9、感情朗读。 5、学了这小节，你有什么话要说吗？ 过渡：泗水河边的春意很浓了，但是课文最终一节说：泗水河畔的春意更浓了。从“春意更浓了”你又能读出什么呢？ （二）、学生自由读课文317小节，考虑：你又读出来怎样的“更浓的春意”？ 1、学生自由读课文，把自身有感受的句子画下来，在旁边写上批注。 2、小组争论沟通。 3、全班沟通，教师相机引导，朗读。 （1）教师的循循善诱； （2）教育的效果（子路、颜回的语言）； （3）、人与自然书包范文 的和谐统一； （4）师生的朋友般的和谐，浓浓情意。 4、重点学习：教师教导 （1）出示：孔子凝视看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔腾不息，是抚育一切生灵的乳汁，它
10、似乎有德行。水没有肯定的外形，或方或长，流必向下，和顺温顺、它似乎有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它似乎有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它似乎善施教化由此看来，水是真君子啊！“ （1）自由读句子，仿照写句子（让学生上黑板写）； （2）沟通评点句子； （3）句子应当怎么写？学生沟通； （4）指导朗读理解、体悟这段话，然后学生再写句子，再沟通； （5）指导朗读这一段话； （6）练习背诵这一段话； （7）读了孔子的话，你想说什么吗？（真君子的涵义，结合资料学生自由表达。） 三、总结：学到这里，你还想怎么样？ 四、作业： 1、有感情的朗读背诵课文。 2、语文综合实践：收集有关孔子的故事，言论，做手
11、抄报。 3、语文综合实践：孔子和苏格拉底的异同点。 板书： 春意浓 孔子游春；真君子 春意更浓 初读课文 篇三 1自学课文。 （1）提出自学要求： 读准字音，认清生字字形，读通每句话。 用画出本课中的成语，用画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。 （2）学生自学。教师巡察，适时辅导有困难的学生。 选择你所喜爱的那一局部,读给同桌听。 篇四 六、作业 1练读课文。 2抄写生字词及本课中的成语。 孔子游春课文原文 篇五 春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像美丽的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多
12、像一位宏大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，暖和的太阳是她光明的眸子，温暖的轻风是他甜美的絮语 孔子的。心情很不安静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲乏地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了深思。弟子们不知教师在看什么，都围拢过来。 子路问道：“教师在看什么呢？” 孔子说：“我在看水呀。” “看水？”弟子们都用怀疑的眼光望着教师。 子贡说：“教师遇水必观，其中肯定有道理，能不能讲给我们听听？” 孔子凝视着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是培育一切生灵的乳汁，它似乎有德行。水没有肯定的外形，或方或长，流必向下，和顺温顺，它似乎
13、有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它似乎有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他似乎善施教化由此看来，水是真君子啊！” 弟子们听了教师的一番宏论，无不惊异，谁能料想，从司空见惯的流水中，教师竟能看出如此浅显的道理！ 绿草如茵的河畔，弟子们围在教师身边，有的蹲着，有的坐着。教师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进暖和的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情意。 过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着教师。孔子说：“可以说说你们的志向吗？” 子路是个急性子，教师的话音未落就开了腔：“我情愿把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应当有福同享嘛。” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，沉着不迫地说：“我盼望成为一个不为自己表功的人。” 孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。 子路问道：“教师能和我们说说您的志向吗？” 孔子微笑着说：“我就希望着有那么一天，全部人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的抱负。” “颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱给教师听听？” 孔子说着，将琴推到颜回面前，颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹
