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1、高中信息技术课堂中的合作学习案例一、案例概述学习是个人的事情。不管怎么样，没有人可以代替自己进行学习。但学习的方式却是可以选择的。合作学习是学生多种学习方式中的一种，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习是当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。它的意义在于促进学生的主动学习，培养学生平等、合作、包容的品质；同时在小组的学习活动中，学生可以相互学习，相互激励，互相促进；学生还可以有更多的机会聆听别人的意见，可以发表自己的见解。合作学习有利于形成学生良好的学习品质。合作学习是高中信息技术课堂中经常采用的教学模式。本案
2、例中，在学生的知识能力、生活经历的发展区内，我设计了“互联网中的我们”这一学习任务：包括选题、收集资料并整理、形成见解并制作PPT、展示汇报四个环节。任务的知识基础是搜索信息、评价和鉴别信息、加工和表达信息，资源管理和资源共享，信息发布和分享，作品的欣赏和评价等。需要用到的工具包括百会维基、PPT、WORD。在合作学习的过程中学生可能有的问题包括：组内成员分工轻重不一、讨论意见不统一、不能按学习时间表完成学习任务等。在学习的过程中学生以百会维基作为小组共享信息和团队协作的工作平台。二、案例背景在课堂教学中开展合作学习，其中的分组方式、任务设计、团队协作、进度控制、效果评价等等都有很大的探索空间
3、。因此，我设计了“互联网中的我们”这个多步骤的操作题作为学习任务，并引进了百会维基作为小组合作学习的平台,开展了一个为期四周的基于互联网的合作学习教学实践。在实践的过程中，我详细地记录下上课当时的情景和我的处理办法以及效果，尽量还原真实的课堂；通过记录学习过程中发生的事件和解决办法来寻找到改进教学的方法。在本案例中，教师、学生均创建百会维基作为教学的工作平台。教师的教学资源和对学生学习的支持材料、学生的学习过程、阶段成果、最终作品均需上传到各自的维基工作平台上。教师通过查阅学生的维基工作平台来检查学生的学习进度，实现对学生学习的实时监控；学生可以通过查阅老师的维基来获得学习任务的资料和学习指引；查阅其它小组的维基来分享其它小组的信息。利用百会维基这个工作平台，实现了知识的共享和团队的协作，同时把学校内的课堂延伸到 了课外。
