《走进化学实验室.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走进化学实验室.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题2、 化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）课时安排：2主备人：张小娟教学目标1、知识与技能： （1）蜡烛及其燃烧的探究 （2）初步培养学生观察实验、表达实验现象的能力。 2、情感与价值观： （1）通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。 （2）通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。 （3）通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。 3、程与方法：通过教师提出课题，而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告。教学重点：激发学生对探究实验的兴趣； 培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力 教学难点：训练学生
2、主动发现实验现象；学会表述实验现象。教学准备实验用品：蜡烛、火柴、烧杯（或玻璃杯）、玻璃导管、澄清石灰水导入新课：化学是一以实验为基础的科学，现在的化学室的前身是古代炼丹士和炼金术士的作坊。学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究方法并获得化学知识。【学案】1、你知道蜡烛有哪些性质？2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？3、蜡烛燃烧时发生哪些变化？探究实验：对蜡烛及其燃烧的探究探究目的：对蜡烛及其燃烧的探究实验现象： 实验结论： 实验成功的关键： ， ， 。学生分组实验（四人一组）：共同合作：一边实验，一边记录【教师点拨
3、】、点燃前：观察蜡烛的性质 （颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点）、 燃着时：关注燃烧过程中发生的变化。（1） 观察火焰；（2） 火焰三部分温度的高低比较；（3） 燃烧后的物质是什么？如何验证？用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察，并且倒置过来，倒入澄清石灰水振荡。从而推断生成物是什么。3、熄灭后，点燃蜡烛刚熄灭的白烟（速度要快） （如果实验不成功，学生可以多实验几次）【巩固案】这个探究活动体现了化学学习的特点：、关注：如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。 2、关注：如石蜡受热时是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳和水蒸气生成等。
4、3、关注：（包括变化前、变化时、变化后）课题2、 化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）教学目标 、 知识与技能：、知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法 、初步学会人体吸入、呼出空气的有关实验操作 、通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 、过程与方法：通过观察和实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。 、情感与价值观：通过探究活动培养学生学习的兴趣，通过合作和交流，培养学生主动与他人合作精神。 重点、难点： 重点：1、对人体吸入的空气和呼出的气体的不同进行探究 2、明确 表述探究所得的结论难点: 培养学生对现象的观察记录和描述能力。教学准备实验器
5、材: 集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水、小木条、火柴问题导入、化学中对物质进行研究时，应关注物质的哪些方面？、蜡烛燃烧生成物是什么？如何验证？【学案】（1）： 能使澄清的石灰水变成浑浊，可以用来检验气体。实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。 （2）能使带火星的木条复燃、以此可以检验氧气。木条燃烧越旺，说明氧气越多。 （3）二氧化碳可以使燃着的木条。 （4）用所给的仪器，如何收集一瓶呼出的气体？【教师点拨】正确收集一瓶呼出气体的方法：1.将两个集气瓶分别装满水,并用玻璃片盖住瓶口的一小部分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住,把装满水的瓶子连同玻璃片倒立在水槽中,如图所示: 2.
6、将饮料管小心地插入集气瓶中,并向集气瓶内缓缓吹气,直到瓶内充满呼出的气体.在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好,然后取出放在实验桌上,如图所示实验中应注意的问题：1、 呼气导管应用饮料吸管，不要用实验室中的玻璃管。2、 呼气换气时不要把集气瓶中的水吸入口中。3、 实验中倒入瓶中的石灰水应相同（同体积同浓度），且量要足。伸入瓶中的木条燃烧的情况应相同【巩固案】、通过实验，你得到怎样的结论？.为了测定教室中空气中的成分，化学教师让兴趣小组的小明同学提前收集一瓶教室中的空气，以备上课实验时用。小明从实验室中拿了一只空集气瓶，带进教室，敞口放置了一会儿，盖上了玻璃片。（1）你认为小明的收集方法正确吗？ 。（2）用生活中的日用品代替集气瓶来收集教室内的空气，你的方法是 。.小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是 （）A反复实验，并观察是否有相同现象B查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C认为与本次实验目的无关，不予理睬D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
