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1、 尼尔基第二中学 生物 组集体备课教案 主备人：周明 授课时间授课班级授课教师授课时数1课时教学目标1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿；2、从猿到人的进化。授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点1、人类起源于森林古猿 ； 2、人类起源和发展的过程。1、采用对比的方法观察四中现代类人猿；2、人类的起源与发展的示意图；3、总结人类在起源和发展过程中在形态、实用工具等方面的变化。教 具多媒体学 具课题：第一节人类的起源和发展一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿自主学习：1、结合已有知识和阅读P2第3段完成（1）请举例说明人类起源的说法。（2）被现代人广泛接受的是什么观点？是谁提出
2、来的？2、阅读P3“观察与思考“完成（1）完成P3“观察与思考”讨论1-3（2）现代类人猿与人类的共同祖先是什么？它们过着什么样生活方式？二、从猿到人的进化自主学习：阅读P4-5“从猿到人的进化”完成1、1千到2千万前，东非地区的热带雨林变成稀树草原对森林古猿的生活产生什么影响？ 2、什么是化石？“露西”骨骼化石有什么特点，由此可推测她的运动方式是怎什么？这种运动方式对人类进化有何重要意义？3、使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ ）A生活环境的改变 B降雨量的加大 C气温的变化 D身体结构的变化4、下图是人类的起源和发展过程，请回答（1）由图可知，人类的体型一代一代地向着_的方向发展，
3、这样_肢得到解放，促进了_的发育，在与自然界斗争的过程中，人类_的工具越来越复杂；_越来越发达，在群体生活中产生了_。（2）黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是_自主创新思考与讨论：1、人类和现代类人猿有哪些相同点？2、现代类人猿还能进化为人吗？ 3、本小组在学习过程中存在的疑惑有_课堂练习：1、研究结果表明，人类和现代类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，人和现代类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样这些事实说明（ ）A人是由现代类人猿进化来的 B人比现代类人猿高等 C人和现代类人猿有共同的祖先 D现代现代类人猿将来可以进化人2、留在森林里的古猿进化形成了
4、（ ）A、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、类人猿自主创新1、森林古猿能够进化成人的原因是什么？2、森林古猿能够进化成人的证据是什么？3、从石器来看，他们已经具备哪些能力？4、现代类人猿能进化成人类？为什么？5、本小组在学习过程中存在的疑惑有_【课堂练习】1、下列关于人类和现代类人猿叙述中，不正确的是（ ） A现代类人猿的生活方式为树栖，而人在陆地上生活 B现代类人猿的生活方式主要是在攀援，而人的运动方式为直立行走C人能够制造并使用工具，现代类人猿不会制造工具 D人和现代类人猿都能直立行走 2、直立行走使古人类能够（ ）A将果实从树上摘下来 B保护环境，减小对环境的依赖C将前肢解放出来，使用工具
5、 D扩大活动范围，利于生存自主创新小组展示：我们小组认为第1题的答案应该是_ ，讨论后存在的疑惑是 。学生完成课堂练习3、 现代类人猿和人类共同的祖先是（ ） A、黑猩猩 B、长臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩自主创新小组展示：我们小组认为第1题的答案应该是 ，我们小组认为第2题的答案应该是 ，我们小组认为第3题的答案应该是 ，我们小组认为第4题的答案应该是 ，讨论后存在的疑惑是 。图形分析：分析图4-4“人类起源与发展示意图” 完成：1、 从运动方式、制造和使用工具能力、着衣等方面分析人类起源和发展的构成是怎样的？ 2、人是生物圈的中的重要一员，如何处理好人与生物圈之间的关系设计意图通过学生小
6、组讨论得到：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿巩固新知识设计意图通过学生小组讨论得到：从猿到人的进化历程，人与猿的区别巩固新知识课堂检测完成P6页的练习1、下列动物中，与人类亲缘关系最近的是 ( ) A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒2、研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样这些事实说明（ ）A.人是由类人猿进化来 B.人和类人猿有共同的原始祖先 C.类人猿比人高等 D.现代的类人猿也能进化成人3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ ）A.生活环境的改变 B.降雨量的加大 C.气温的变化 D.身体结构的变化4、最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是时代的古人类:A“东非人”B.“南非人”C.“露西”D.北京猿人5、从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（ ）A古猿的树栖生活 B学会使用和制造工具C古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走 D产生了语言巩固新知识课堂小结课后反思
