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1、 小数点移动（一）教学内容：课本第61页的 例5。教学要求：使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学重难点：小数点位置移动引起小数大小变化规律。教学过程：一、复习：1、口答：（1）小数部分在小数点的哪一边？整数部分在小数点的哪一边？（2）小数点右边第一边、第二位、第三位各是什么位？每一位上的计数单位分别是什么？1、 观察：676、6760、67600这三个数有什么不同？在整数的末尾添上一个0，这个数发生了什么变化？在整数的末尾去掉一个0，这个数的大小发生了什么变化？3、比较下面各组中两个数的大小。0.84和0.840 2.54和25.4 0.750和0.75二、学习新课：1、
2、引入新课并板书课题。2、教学例5.出示情景图，请学生根据这幅图口头编一个故事，妖怪是被多长的金箍棒打死的？ （1）请大家说出每一次每一根金箍棒的长度。板书如下： 0.009米 =（ ）毫米 0.09米 =（ ）毫米0.9米 =（ ）毫米 9米 =（ ）毫米 （2）让学生观察小数点位置移动后，小数的大小都怎样了？3、观察比较，发现规律。（1） 什么在移动？向什么方向移动？（2） 小数点位置向右移动，小数的大小变大了还是变小了？（扩大）（3） 把、式分别同式比较，小数点各向右移动几位？小数大小分别发生了什么变化？ 小结出小数向右移动的变化规律。（4） 探索：这些变化是怎样引起的？（小数点位置移动，
3、小数的数位也就移动了，所以小数的大小也就变了）4、讨论小数向左移动的变化规律出示思考填空题从下往上看，小数点向（ ）移动。把式与比较，小数点向（ ）边移动（ ）位，原数（9米）就（ ）了（ ）倍。把式和式比较，小数点向（ ）边移动（ ）位，原数（9米）就（ ）了（ ）倍。把式和式比较，小数点向（ ）边移动（ ）位，原数（9米）就（ ）了（ ）倍。师生归纳板书： 小三位 二位 一位（左移） 数（右移）一位 二位 三位1000倍 100倍 10倍（缩小） 点（扩大）10倍 100倍 1000倍4、引导学生阅读P94第2、4自然段。三、巩固练习：1、练习十九第2、3题。（口答）2、填空：（1）把0.
4、06的小数点去掉，实际上是把小数点向（ ）移，移（ ）位，原来的数扩大（ ）倍。（2）把5.6的小数点移到最高位数字的左边，实际上是把小数点向（ ）移（ ）位，原来的数缩小了（ ）倍。（3）把4.2扩大（ ）倍是42。（4）把1.07缩小（ ）是0.107。（5）把6.0缩小（ ）倍是0.06。（6）9.8扩大（ ）倍是980。（7）把24.506扩大（ ）倍是2450.6，缩小（ ）倍是2.4506。四、总结：小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 五、拓展练习：把0.3的小数点向右移动一位，得到的数比原数大多少？ 六、作业：背诵“小数点位置移动引起小数大小变化的规律” 板书设计： 小数点位置移动引起小数大小变化的规律 三位 二位 一位（左移） 数（右移）一位 二位 三位1000倍 100倍 10倍（缩小） 点（扩大）10倍 100倍 1000倍
