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1、第9课蔬果造型教学设计 执教教师：龙湖区凤窖华侨小学 李幕娜课 时：1课时课 类：造型表现教学思路：通过播放童话故事洋葱头历险记的视频，激发学习兴趣，思考如何创作一个有趣的“蔬果王国”。出示蔬果图片，让学生说说自己喜欢蔬果，其形态，色彩，纹理有何特点，老师引导他们像什么，添加什么，能变成什么新形象？接着欣赏企鹅等有特色的用蔬果创作卡通形象，分析讨论是用什么蔬果制作的，用了什么制作方式？接着对制作方式（切，刻，挖等）进行案例讲解讨论，视频播放学习。师生共同总结制作技法。欣赏有特色的蔬果造型范作，启发学生的想象力，为创作打下铺垫，激发创作欲望。师生共同总结蔬果造型的一般步骤。接着进行实践创作。展示
2、与评价环节让学生以小组位单位，根据自己制作的蔬果造型进行童话故事新编。课后延伸环节欣赏其它材料制作的精美作品，拓展学生思维。教材分析：蔬菜瓜果是我们经常吃的食物，在生活中随处可见。它们有着丰富的色香味以及独特的外形和肌理，因此它们也是天然的雕刻，塑性材料。本课以蔬菜，瓜果为原料，以立体造型，切，刻，拼，雕，组合等方法为手段，培养学生的观察能力和造型能力，让学生在美术活动中感悟美术造型的乐趣，创设美术与学生日常生活的紧密联系。学情分析：四年级学生属于小学中段，他们在小学低段时已经具备了初步的理解、审美能力和动手能力，但缺乏丰富的联想思维与想象能力，致使他们的准备材料比较单一，制约了他们的创作思路
3、，因此学生的创新思维受到局限，这为完成本课的活力增添了难度。教学方法：提问法，教学法，互动法，示范法等教学用具：童话故事洋葱头历险记的视频，各种蔬菜瓜果以及用其制作的造型样品，课件，牙签，刻刀，剪刀等工具。学生用具：各种蔬菜瓜果，牙签，切刀等课题 蔬果造型单元三学科美术年级四年级教学目标1.知识与技能：让学生简单了解蔬果的营养价值，能利用蔬果的自然形状、色彩等特点，进行丰富的联想并雕刻，创造一个立体形象。2.过程与方法：（1） 在联想中，能对蔬果的自然形态，色彩，纹理进行观察，构思新形象。（2）在比较中，体验添加或切，刻，雕，挖等不同的制作方法。（3）在创作中，利用蔬果的自然形态创造新形象。3
4、.情感态度与价值观：（1） 注意观察生活，养成发现生活美的能力。（2）关系蔬果的营养价值（3）大胆想象，培养思维能力重点对蔬果的自然状态，花纹，质感等特点进行联想与添加，组合造型，培养观察与设计思维能力。难点对蔬果进行切，刻，雕，挖，创造与众不同的艺术形象。教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图导入新课播放童话故事洋葱头历险记的视频，引出课题。并板书：蔬果造型。 让学生观看视频，明确本节课主要的学习目标讲授新课1. 播放PPT，让学生们思考，鼓励积极发言。师：你们平时喜欢吃哪些蔬菜，水果？他们有什么营养？你们能说出多少中蔬果的形态，色彩特征？（老师引导学生回忆常见水果并简单了解蔬果的营养价
5、值）最后总结：五颜六色的蔬菜、水果不仅为人类提供了极其丰富的维生素、无机盐和膳食纤维，其实还有一个功能，结合它的造型来点缀美化了大自然！2. 播放PPT，让学生欣赏3张蔬菜图片，说说他们像什么？能怎么组合变成企鹅吗？3. 播放PPT图片，深入感知。分析这些“卡通形象”是用什么蔬果制作的？用了什么制作方法？4. 出示3个有蔬果造型，生动直观地感受切，刻，挖，插等制作方法。5. 抢答游戏观察视频中橙子变身的过程抢答-用什么工具？什么方法？进行制作的？6. 感受学习2个蔬果造型的具体制作步骤，教师进行切，刻，挖，插等制作方法的演示，同时提醒学生注意制作过程的安全。7. 播放蔬果造型party的范作和
6、视频，打开学生的创作新思维，激发学生的创新欲望。8. 让学生观察自己带来蔬果，思考想将什么蔬果做成什么物体？使它富有童话色彩？师生共同总结蔬果造型一般步骤 以日常生活中常见的蔬果，技法学生的记忆和联想。引导学生自主探究分析蔬果造型的制作原理和方法。观察联想。尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人。培养学生细致，敏锐的观察能力和奇妙，独特的现象力，促进学生创作出与众不同的作品。掌握正确的制作技巧，明确整个造型的全过程。实践练习9. 课堂体验制作要求：1、请根据形状、颜色特点进行想象；2、运用切、挖、接、插、刻、添加组合法进行创作！3、音乐开始，动手做；教师巡回辅导，播放欢快的音乐！培养学生的创新能力和动手制作能开，能充分利用各种各样的材料进行创作。展示与评价1. 以小组为单位，依据自己制作的蔬果造型进行童话故事的创编2. 学生谈谈自己的收获学生围绕自己创造的蔬果形象进行蔬果童话故事表演。学生能欣赏到同学之间不同的创意，并能说出自己的收获。课后延伸欣赏其它材料制作的精美作品，拓展学生的思维。如石头，布艺，纸艺。 通过这些奇思妙想使学生增强对自然和生活的热爱。板书蔬果造型制作技法:切、挖、接、插、刻、添加组合
