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1、学 科 品德与社会教 材义务教育课程标准实验教科书四年级下册授课内容 我的家乡风光好授课教师 罗红霞年 级 四年级教材版本 未来出版社我的家乡风光好 教学设计一、教材分析爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国要从爱家乡开始。我的家乡风光好是义务教育课程标准实验教科书未来出版社四年级下册第一单元的内容，本单元的主题是“哺育我成长的家乡。”本课主要是让学生知道家乡是祖国的一部分，我们的祖国幅员辽阔，不同地方有着不同风光。“我的家乡风光好”主要安排了 “说说家乡的山和水”、“我做家乡的小导游” 两个主题，通过学生展示和教师展示两种形式，以多媒体课件展示家乡美、图片展示家乡美，语言夸赞家乡美等活动为手段
2、，让学生多角度了解家乡的自然风光，从而增强学生作为家乡人的自豪感，激发学生热爱家乡的情感。教学前，鼓励学生利用各种渠道亲近家乡的山和水，搜集家乡美丽风光的图片、资料、摄影作品等，从而培养学生搜集、处理信息的能力。教学时，先让学生从直观上认识家乡的美景，再进一步抓住家乡美景的特点，由表及里，由浅到深，循序渐进地介绍，引导学生在互动、交流的体验中感受家乡的美丽风光，有利地激发学生自主探究的学习心理。在设计上把课外和课内有机地结合起来，突显体验感悟，激发内在感受，充分体现品德与社会课程的生活性、开放性、活动性的原则。二、学情分析四年级的学生，己经初步具备了一定的收集资料、处理资料的能力和语言表述能力
3、，其心理特点主要表现在对直观、形象的事物较感兴趣，所以教师在教学活动中，不能一味拘泥于教材规定的题材中，一定要用学生喜闻乐见的、比较熟悉的图片、情境来调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，增强学生对家乡美的感性认识。同时还要引导学生积极参与各种合作学习及探究性活动，让学生在合作、交流、探究中体验学习收获的快乐，轻松接受新知识、新认识，建立新概念，培养新情感，真正体现学生是课堂学习的主角。三、教法选择在教学设计中，根据品德与社会课程的生活性、开放性、活动性的原则及小学生心理特征，引导学生积极主动地参与调查实践、展示交流、合作探究等学习活动，我打算采用以下教学方法：1. 情境教学法。基于小学生
4、对事物的认知规律，教学中充分利用信息技术手段，通过图文并茂、动静结合的视频、图片来展现家乡的风光，为教学活动创设一定的情境，使学生身临其境，触景生情，强化对学生的情感熏陶。2. 合作探究。课前调查时，注重分组，并在小组内分工，指定小组长，让学生有组织地亲近家乡的山和水，通过查阅资料、走访、查看家乡地图等，引导学生从感性认识出发，主动参与小组合作实践活动，了解家乡风光的特点，从而形成理性认识，激发学生热爱家乡的情感。3. 课堂活动多样化。让学生在通过参与“展示家乡美、夸赞家乡美、宣传家乡美、推介家乡美、设计家乡美”等交流汇报活动，在互动交流探究中感悟家乡风光的秀丽，激发学生身处家乡、宣传家乡、建
5、设家乡的自豪之感。四、教学目标知识目标： 1.通过互动，交流，了解家乡的美丽风光，熟记家乡自然风光的特点。2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱之处。能力目标：1. 鼓励学生多渠道搜集家乡风光的图片、资料、摄影作品等亲近家乡的山和水，从而培养学生搜集、处理信息的能力。2. 培养学生合作与分享、主动参与活动的实践能力。情感目标：1. 通过让学生多方面收集相关资料，使学生在实际生活中感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。2. 使学生在互动交流中，学会合作与分享，体验合作获知的快乐，培养学生合作探究精神。五、教学重点：主动参与活动，了解、描述家乡风光的特点，激发学生热爱家乡的情感。六、教学难点
6、：引导学生用不同的视角来欣赏、展示、赞美、宣传、推介家乡美景，从而让学生树立热爱家乡、推介家乡、建设家乡的理想，培养他们的合作意识和综合学习能力。 七、教具准备教师准备：临泽风光的视频，图片，请到枣乡临泽来歌曲，PPT演示文稿等。学生准备：收集家乡风光的相关资料、图片等。八、课前活动1. 通过访问、查看家乡地图，合理制定“家乡三日游”行程表。 2. 尝试做小导游，有侧重地编写家乡美景的解说词。九、教学过程（一） 欣赏美景，引出家乡美1回顾生活，学生谈谈自己游过的名胜古迹、山水美景有哪些？2课件创设情境，欣赏教材中祖国名山大川图片及家乡风光图片，感受祖国和家乡风光的秀丽。师：我们的祖国幅员辽阔，
7、风景优美，家乡是祖国不可分割的一部分，家乡的风光点缀着祖国。这节课我们就走进自己的家乡美丽的临泽，来进一步认识家乡的山和水。（板书课题：我的家乡风光好）（二） 实践活动，展示家乡美 1. 学生展示：家乡美景图片，简单介绍心中家乡最美的一角。（1）小组内展示各自收集的家乡风光的图片；（2）小组评选的最美作品粘贴在黑板上，制作家乡风光展板；（3）集体欣赏，评价作品的特点。2. 教师展示：播放家乡风光片，突出“红色圣地，七彩丹霞、戈壁水乡、中国枣乡”四大品牌特点，学生初步感知，谈感受。（三） 角色扮演，夸赞家乡美1. 语言描述，赞美家乡师：家乡就像你们所摄、所描述的那样，她真的很美丽，生长在这样的地
8、方，你们自豪吗？你想用怎样优美生动的语言来赞美家乡、表达自己的自豪感呢？2. 设疑激趣，争当导游师：我们骄傲，我们自豪，我们的家乡山美、水美、歌美、人美，吸引了很多国内外游客。2010年8月28日，“爱国歌曲大家唱”激情广场栏目组来到我们的家乡，在临泽芜湖广场录制节目，中央电视台的展播，让临泽走向了全国。今年，7月7日8日，环青海湖国际自行车公路赛又要途经我们家乡临泽，到那时，肯定会有世界各国的很多运动员和体育爱好者及国际友人前来我们的家乡临泽，大家欢迎吗？你们能为他们当一次小导游吗？3. 实践活动，制定方案（1）谈汇报：小组代表汇报，课前小组内制定的“家乡三日游”行程安排表。师：课前同学们都
9、进行采访、查阅资料，怎样合理制定旅游行程表，现在小组派一名代表，来展示你们制定的“家乡三日游”行程表。（2）谈收获：学生各抒己见，就如何制定行程安排表，你有哪些收获？结合学生回答，教师归纳：选取认为值得游览的景点；线路安排合理，尽量不走回头路；景点安排合理，让游客们玩得更充分。4. 导游解说，领略美景（1）小组交流，培训导游师：咱们的安排表制定好了，相信这么安排，游客们一定会玩得尽兴。下面我们来进行一个实践活动：导游与游客。活动要求：有一位同学当导游，其余同学当游客，课前同学们都进行了充分的准备，创建了自己的解说词，培训了一名导游。小组长汇报所推荐的最具欣赏力的景点及推荐原因，游客在各小组推荐
10、的基础上，选择两处最想游览的景点，由小导游上台解说。（2）推荐代表，大胆解说 导游解说，游客听赏 学生评价，补充解说。其余学生对两位导游的解说评价，并根据自己的收集、了解，及时为上台解说的导游做补充。（3）导游交换，小组解说各小组的导游可以任意选择另外一个小组，给他们解说自己所推荐的景点。（4）师生评价，总结归纳师：通过聆听他们的解说，你觉得当好一名导游的标准是什么？（5）教师采访，谈游后感。我们跟着几位小导游又一次观赏了美丽的中国枣乡、戈壁水乡、七彩丹霞、红色圣地-临泽。下面，老师要以记者的身份采访一下，同学们对小导游的解说满意吗？给你影响最深的是什么？5. 教师小结，激发热情（四） 出金点子，宣传家乡美师：在刚才的导游与游客的活动中，我们再次充分感受到了临泽秀丽的风光，古老的文化，悠久的历史，善良、勤劳的人民，那我们怎样才能让更多的人们了解我们的家乡？你有哪些金点子？（五） 激情总结，推介家乡美师：同学们就是家乡未来的建设者，我们有这么多金点子，相信我们的家乡明天会越来越美，越来越好。下面，让我们来一起欣赏歌曲-请到枣乡临泽来。（六） 课后活动，设计家乡美1. 动笔写写自己可爱的家乡；2. 用笔画画家乡更美的景色；3. 再次调查家乡的主要物产有哪些；4. 和父母进一步了解家乡的发展变化及发展规划。板书设计： 我的家乡风光好学生收集的图片粘贴制作风光展板 山美 水美 人更美
