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1、童心是小鸟教学设计安庆市华中路第一小学执教人：王翠琴一、教材分析：这是一首全国首届少年儿童歌曲大赛组委会推荐的歌曲。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快跳荡，第二乐段旋律变得优美而舒展，歌曲的旋律优美、舒缓，歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。二、学生分析：五年级学生的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过四年多的音乐课学习，他们具备一定识谱的能力，节奏感较好。所以教学中教师力求运用多种教学方法
2、引导学生乐学，激发孩子对生活的热爱，从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。三、教学目标1、指导学生学唱歌曲童心是小鸟，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏和休止符的演唱。3、学唱歌曲童心是小鸟，表演童心是小鸟，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。教学重点：引导学生运用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的情绪。教学难点：准确的表达歌词的意境，掌握休止符和四分音符的唱法。教具准备：课件 电子琴 卡片教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、老师谈话导入：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一
3、个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？说说你喜欢他的原因。 （生讨论，并请学生说说心中的故事）2、教师展示和四季有关的生活、景色图片。二、师生和谐互动，学唱歌曲童心是小鸟师：刚才听了也看了那么多快乐的童年生活，老师觉得你们的童年太有趣了，我也从中感受到了快乐，而且我听说我们班的同学特别聪明能干，为了考验大家，老师特意安排了一个闯关游戏，你们有信心接受老师的挑战吗？那就请同学们进入第一关“快乐智多星”（课件展示）（一）第一颗星节奏练习1、教师出示节奏 | | | | 学生尝试读节奏2、教师讲解附点四分音符的读法，前音长后音短。3、介绍休止符，要停顿，并用拍腿的方式表示休止4、完
4、整出示四句节奏 | | | | | | | | | | | | | | | |学生找出不同的节奏地方，老师讲解八分休止符，帮助学生准确掌握八分休止符的时值。4、填词读节奏，课件展示填词的节奏。（二）第二颗星学唱童心是小鸟老师谈话：恭喜大家成功的完成了第一颗星的挑战（屏幕展示星星），接下来让我们进入第二颗星的挑战吧！1、课件展示歌曲，初听歌曲，教师提出问题：歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？2、生回答，教师板书3、复听歌曲，提出问题：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？生答，教师讲解。4、提问：歌曲中“我”和谁成为了好朋友，学生复听回答5、学唱歌词，教师弹琴，学生学唱，并提醒反复记号唱法。6
5、、提醒学生注意，八分休止符的唱法，三拍子的处理以及休止符。7、指导学生用轻盈富有弹性的声音演唱歌曲。三、知识拓展，创编歌曲师谈话，恭喜同学们完成了第一关“快乐智多星“的挑战。（课件出示）接下来，让我们一起进入第二关的挑战“快乐创作星”1、师：为什么音乐家把歌名定为“童心是小鸟”呢？引导学生：把童心比作小鸟，表达孩子们童年美好幸福生活就像小鸟一样，快乐、美好、无拘无束。师：在刚开始的时候，同学们都说了自己童年的许多有趣的事情，那么你们能不能把自己童年的趣事编进歌词里唱唱呢？教师展示自己创作的小诗(课件出示)2、学生自由创作歌曲，按照春夏秋冬四季分组，并请学生表演创作的歌曲3、运用领唱与合唱的形式表演创作的歌曲。四、教师小结，放飞梦想1、师：恭喜同学们完成了第二关的挑战（课件展示）。你们的创作表演实在是太精彩了，为了鼓励大家，老师为每个同学都准备了奖品。发奖品2、师总结：看到你们创作的这些童年趣事，老师也想到了自己童年的很多梦想，真希望它们能插上翅膀展翅飞翔，同时老师也希望你们能像歌中唱的那样，热爱大自然，亲近大自然，把理想插上快乐的翅膀自由飞翔。学生自由把自己的理想写在卡片上，贴上黑板（屏幕出示插上翅膀的童心）
