《王吉伦2014年秋九年级思想品德导学案19：《宪法是国家的根本大法》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《王吉伦2014年秋九年级思想品德导学案19：《宪法是国家的根本大法》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宪法是国家的根本大法教学设计九年级第六课第二框设计者：李婆墩中学 王吉伦【教学目标】：1、知识目标：知道宪法的构成，宪法与普通法律的区别与联，宪法的地位和作用。 2、能力目标：能正确认识宪法的地位和作用。 3、情感、态度、价值观目标:在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识、自觉维护宪法的尊严。【教学重点与难点】：1、学习重点：知道宪法的地位和作用。宪法与普通法的区别与联系。 2、学习难点：理解宪法是国家的根本大法。【教学准备】：让学生课前查找有关宪法的资料，教师搜集涉及宪法的中考真题，制作多媒体课件。【教学方法】：1、学生学习方法：查找资料法、预习法、合作探究法、质疑法、听课笔记法、练习
2、法。 2、教师导学法：问题探究法、谈话法、讲解法。【教学时间】：一课时【教学流程】：一、 谈话提问，导入新课学习。教师：今天我们一起来学习第六课第二框。板书框题（放PPT图片）我国已经步入法制社会，我们生活在法治国家里，每年12月4日是我国的法治宣传日。也是我国现行宪法的生日，12月4日这一天，我国大多数用来宣传宪法，同学们知道是什么原因吗？说说看，学生说后老师讲：依法治国，首先是依宪治国。宪法是依法治国的根本依据，宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，在国家政治生活中具有极其重要的作用。二、【自主学习】：学生自主阅读第80-83页教材，弄懂如下问题：5分钟1、为什么说宪法是国家的根本大法
3、？P83d52、在国家法律体系中，除了宪法外，其余的法律叫什么法？宪法和普通法从规定的内容看有什么不同？宪法规定了国家生活中哪些根本性的问题？（正文第二、三段）3、宪法由哪几部分构成？我国现行宪法是哪一年制定的宪法？（正文第四段）4、哪些问题是国家生活中带有全局性、根本性的问题？5、宪法与普通法具有怎样的关系？6、我们应该怎样维护宪法的尊严？三、学生自学成果展示，质疑问难，教师点拨讲解。1、提问：为什么说宪法是国家的根本大法？指名说。3分钟学生朗读、齐读、识记课文最后一段。（P83d4）2、提问：在国家法律体系中，除了宪法外，其余的法律叫什么法？宪法和普通法从规定的内容看有什么不同？宪法规定了
4、国家生活中哪些根本性的问题？（正文第二、三段）指名回答后，教师对P80活动：“一次隆重的法律家族大聚会”教学点拨讲解、 时间：法治宣传日，地点立法机关（全国人大）办公的地方，成员：国家法律体系由宪法和普通法组成，分工说明各自的职责不同，宪法与普通法律的不同点（区别）：宪法规定国家生活中的根本问题，普通法只规定国家生活中某一方面的问题。、 宪法规定的内容有:国家的性质、根本制度、根本任务、根本政治制度（人民代表大会制度）、基本经济制度、公民的权利和义务、国家机关的组织与职权、国家标志，这些问题都是国家生活中带有全局性、根本性的问题问题？（学生一边听教师讲解，一边看第二段、第三段正文，将答案画上记
5、号）、 探究：能不能说宪法是各种普通法的总和？（不能，引导学生从二战区别和第82页法律金字塔去理解。）学生做如下笔记：宪法各种普通法的和。3、提问：宪法由哪几部分构成？我国现行宪法是哪一年制定的宪法？（正文第四段）学生回答后，全班自由读课文第四段。将“1982年宪法是现行宪法”这句话画上双横线。提问：宪法与普通法具有怎样的关系？让学生看第82页法律金字塔。点拨1：金字塔中第一。二、三层法律、法规、条例是普通法（笔记）整个金字塔是国家法律体系。点拨2：从图示可以看出：宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效率。（学生讲84页“因此”后的一句话画上横线。）点拨3：宪法与普通法的关系
6、：宪法是其他法律的立法基础和立法依据。普通法律是根据宪法制定的。学生识记这句话。画双横线。教师解释：宪法与普通法的关系是“母法”与“子法”的关系，宪法是母法，普通法是子法。（让学生看着83页课文听讲教师举例说明）点拨4、指名读第83页第二段，归纳宪法第五条第三款的规定说明了什么。学生识记：“宪法是一切组织和个人的根本活动准则。”划线。5、阅读讨论。阅读第83页“相关链接。”讨论教材什么了什么？学生划线：“同普通法律相比，宪法制定和修改的程序更为严格。”全班齐读最后一段话。5、提问、宪法与我们的社会有联系吗？教师引导学生分析第81页小齐能够维权的原因和维权方法。点拨：案例说明，宪法就在我们身边，宪法与我们的生活有着密切的联系。那么我们应该怎样维护宪法的尊严呢？让学生自由朗读背诵第82页第一段四、课堂小结。展示板书，简明扼要说说本框学习内容。我们要学习方法、自觉遵守宪法，学会运用宪法维护自己合法权益。五、课堂练习。1、逐问出示课堂练习，学生独立思考后回答。2、教师适时点拨点评。六、课后反思本框内容，课堂表现符合设计预期，做到了将课堂还给学生，坚持了学生按“自主学合作学展示交流-整理笔记-巩固练习”，老师按“导入-提要求-参与学习与指导-组织展示-点拨点评-课堂总结。”的模式进行，学生学习参与率高。
