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1、18、清清的溪水教学设计 教学目标: 1、认识“比、赛、负”等14个生字,会写“象、互、俩”等7个字及以下词语:大象、他们俩、关系。学习新偏旁衣字旁。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。 3、 懂得保护环境的重要性,增强环保意识。 教学重点: 1、图文结合,在朗读中理解词句的意思。 2、了解保护树木的重要性。 教学难点: 指导分角色朗读课文,读出小兔说话时的语气。 教学准备: 卡纸剪的小树贴在白板上,生字圆卡贴在小树上,课件,小兔、棕熊、大象头饰。 第二课时 一、 摘字果复习生字。 这里栽了许多棵小树,上面结满了上节课学过的生字果,下面我们来做一个摘字果的游戏,看谁把生字记得
2、牢。(指名读小树上的生字果,并让读得好的同学摘下其读的字果,教师发给还读不准的同学一些字果,让他们多学习。) 二、学习课文。 1、我们把字果摘了,还有绿油油的小树。这里空气清新,旁边还有一条清清的小溪,溪水又凉又甜,在这条小溪边发生了什么事呢?我们来学习课文清清的溪水(板书课题,生齐读) 2、学习一、二自然段。 播放课件,教师解说读“小兔的家门前,有一条清清的小溪,溪水又凉又甜。一场雨过后,溪水突然变黄了,这是怎么回事呢?” 理解“又凉又甜” 3、学习第三自然段。 1生齐读第三自然段第一句“小兔沿着小溪,朝上游走去。” 2师提问:这一句话中,你难理解的词语是哪个? 生1:沿着 生2:朝上 生3
3、:游走 3教师再次读该句话,学生仔细听怎样断句。 生:原来是“朝上游-走去”,而不是“朝上-游走去” 4谁能帮他们理解一下这两个词语?(flash课件出示小兔沿着小溪上游走去图) 生1:沿着就是顺着。 师:他回答得真好,谁能说说“上游”是什么意思呢? 生2:河水的上边。 师联系画面讲解,上游就是江河的上段,水流来的方向。 小兔去上游看到了什么呢?请同学们看课本82页右下角的插图。(生看图回答) 生齐读第三段。 4、学习第四段。 师:同学们看图,当小兔看到棕熊和大象拔树时,它反应如何呢?(它跑起来了,并且在挥手大声喊。) 师:它为什么要大声喊呢?(因为它心里很着急,怕树又被他们多拔掉几棵)。(课
4、件出示小兔喊话的内容) 师:你觉得小兔子的话应该用什么样的语气来读呀? 生1:马上制止,命令的语气。 生2:责怪的语气。 指名读小兔说的话。 学生点评,教师范读,全班再齐读。注意读好问句和感叹句。 5、学习第五段。 大象和棕熊怎样回答小兔呢?指两位同学读它们说的话,再联系前后文说说“胜负”的意思。 6、学习第六段。 理解小兔气愤的心情,并有感情地读它说的话,注意读出疑问和感叹的语 气。“比力气?你们毁掉了树林,也毁了小溪!” 7、师提问,小兔这样说,大象和棕熊怎样想?(我们拔树,小溪浑了关我们什么事啊!) 师:是啊,老师也觉得奇怪,不过看了这段片子就全明白了。(播放水土流失过程动画图) 8、师
5、:同学们现在知道了拔树造成的后果,赶紧来告诉大象和棕熊吧!(指名说) 师:道理倒是说清楚了,但对于大象和棕熊拔树的行为还不够生气,我们来听听小兔是怎么说的。(指名读小兔说的话,指导读出生气的口吻。) 全班齐读第九自然段。 师:大象和棕熊相信水是它们弄浑的了,其实啊,破坏环境造成的危害远 不只这些,我们来看一下。 (课件出示环境污染后果图泥石流、房屋倒塌、鱼类大面积死亡、动物无家可归、土地龟裂、土地沙漠化)学生看大屏,教师讲解。看后指名说说心里感受。(要保护环境,不能乱拔树,要保护植被) 9、 学习第十段。 大象和棕熊知道自己错了,怎样改正呢?齐读第十段。 课件出示该段内容,动词填空。(刨坑、栽树、培土、浇水) 10、学习最后一段。 大象和棕熊重新栽好树以后,结果如何呢?(指名读最后一段,课件出示清清的溪水流淌图) 理解“欢快地唱着歌向前流去”用拟人的写法体现环境变好了,小动物们高兴的心情。 三、 学生戴头饰分角色表演课文。 四、 作业布置 想想说说:为什么清清的溪水变浑了,后来怎么又变清了呢?