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1、课堂实录15.2 电功率第一课时海陵中学刘军老坝港初中沈扣林新生初中朱小东（一）情景导入师：同学们，课前我们用电能表测出同一电磁炉处于不同档位在1min内所消耗的电能请你们比较数据得到什么结论？生：不同用电器（同一用电器处于不同档位）在相同时间内消耗的电能不相同师：思考一下，对这一结论你能提出什么问题？生：电流做功有快有慢.师：回想我们把做功的快慢叫功率，那么电流做功快慢就叫电功率，我们今天来研究电功率（板书课题：15.2电功率）（二）自主学习与合作探究1.认识电功率师：(用投影出示小练习)请同学们带着问题阅读课本，自己独立完成小练习生：阅读思考完成小练习师：好，请小组交流，找出不明白的问题生
2、：小组内讨论，交流答案，提出问题【评析：充分发挥学生学习的主动性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息和资料，主动建构良好的认知结构，使学生受到科学方法的训练，学会自主学习.】2.理解用电器的额定功率师：请同学们阅读WP700型微波炉的铭牌，思考什么是额定功率生：自己阅读微波炉一些参数，理解含义师：我们把用电器在额定电压下正常工作时的功率叫额定功率，请同学们说出额定输入功率与额定输出功率的含义生：说出额定输入功率与额定输出功率的含义师：再请同学们观察一些常见用电器的额定功率值，比较不同用电器（同一用电器不同规格）额定功率，你发现什么?生：不同用电器的额定功率一般不同，同一类用电器，由于
3、规格、型号不同，它们的额定功率也并不相同【评析：贴近生活，激发学生学习兴趣，符合学生的认识特点，通过探究物理现象，分析物理量之间联系，揭示其本质】（三）交流提升师：现在全班交流，请同学们提出学习过程中的问题生：师：请同学们思考电功率与电功有什么不同？生：物理意义、公式、单位都不同师：我们一起来比较它们的不同点，并找出它们的联系师：请同学们再思考求电功率的有那些方法.生：P=UI、P=I2R、【评析：回顾学习过程，交流提升，把最近发展区转化为现有发展水平，并不断创造出更高水平的最近发展区，才能促进学生能力的发展.】（四）精讲点拨师：请同学们看练习题1，你选择哪个答案？生：电功率是描述电流做功的快
4、慢物理量，与电功不同.选D师：请同学们看练习题2，思考如何估测电流？生：运用P=UI,变形公式，先估测用电器的电功率，再根据正常工作时电压220V可得师：再思考练习题3和4，认真演算生：师：同学们交流结果，提出出现的问题师；做好刚才的两道题，你能总结出解电功率问题的注意点吗？生：要针对已知条件选择合适的公式生：要注重单位换算和单位运算（五）有效检测生：（完成下列几道习题）1.电功率反映的是（ ）A电流做功的多少 B电流做功的快慢C电流的强弱 D用电器电阻的大小2下列用电器正常工作时，电流最接近3A的是（ ）A学生用计算器 B日光灯C家用空调器 D电饭锅3如图所示的白炽灯上标有“PZ220- 1
5、00”字样，该灯的额定电压是_V，额定电流是_A，该灯正常发光时的电阻是_4如图是一个小灯泡的电流和电压变化规律图像，物理学中叫做伏安特性图像由图像可知，当小灯泡在U=4V时，灯泡灯丝的电阻为_；当小灯泡中流过0.3A的电流时，它消耗的功率是_W5.（选做） 家用电能表的盘面上标有“1500r/(kWh)”的字样，当仅让一台VCD机连在电能表上工作，测得电能表转盘转5圈的时间恰好是500 s，则这台收录机的功率为（ ）A15W B24W C41.7 W D66.7 W【1B，2D，3220、0.18、484，410、0.6、5.B】师：组织学生交流答案.（六）课后提升作业本上相关的练习题第二课
6、时 实验探究课(一)情景导入师：请同学们仔细观察实验桌上的小灯泡，你能了解到哪些有关小灯泡的物理量？能推算出哪些物理量？生：额定电压“2.5V”，额定电流“0.3A”.生：灯泡正常发光时的电阻“8.3”额定功率“0.75W”.师：演示小实验：将此小灯泡接入电路，闭合开关,灯亮.调节变阻器，师：小灯泡两端的电压不断变化，你观察到什么现象？生：小灯泡亮暗情况发生变化.师：电压不同灯的亮暗不同，你想探究什么问题？生：讨论.师：灯的实际功率变化吗？下面我们来探究测量不同电压下灯的亮暗情况与其实际功率的关系.【评价：有助于让学生养成拿到器材先仔细观察铭牌的习惯和重视不同物理量的比较区别，培养观察现象、发
7、现并提出问题的能力.】(二)合作探究1讨论和设计测量电功率的方法师：你能测出小灯泡不同电压下的实际电功率吗？思考并填写好学案上相关的空格.你的实验原理是 P=UI 器材有 小电灯（2.5V）、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、以及导线若干. 电路图是： 记录数据的表格是：小电灯的规格实验次数电压表的示数U/V电流表的示数I/A小灯泡的亮度小灯泡的功率P/W额定电压U额=2.5V123师：投影学生不同的方法，组织分组讨论各种方法的优缺点.（1）将小电灯直接接在电源两端,用电流表测电流，用电压表测电压.（2）课本上图15-6中电路图.生：第二种方法好些，因为可以保护电路，并且可以很容易地改变
8、灯泡两端的电压.【评价：通过对实验的设计以及方法的优选，提高学生实验设计能力和对不同方法评价的能力，学生讨论活跃较好地训练开放性思维】2讨论连接电路的注意点. 师：实验之前思考以下问题：电压表的量程选哪个？为什么？生：小量程，因为灯泡的额定电压是“2.5V”师：如何选择电流表的量程？生：用大量程试触法，如果指针在小量程范围内偏转，则选用小量程.师：刚才这位同学答得很好.连接电路过程中开关有什么要求？为什么？生：断开，防止连接电路过程中因为短路会损坏电路.师：开关闭合之前还有什么要注意的吗？为什么？生：将滑动变阻器的滑片调到使滑动变阻器接入电路的阻值最大的位置，可以保护电路【评价：培养良好的实验
9、习惯，便于提高实验的速度】3学生实验师：请同学们根据步骤进行实验，团结合作，将观察到的小灯泡的亮度和实验数据填入表格.生：实验，将观察到的小灯泡的亮度和实验数据填入表格.师：巡视指导.小电灯的规格实验次数电压表的示数U/V电流表的示数I/A小灯泡的亮度小灯泡的功率P/W额定电压U额=2.5V12.00.25暗0.522.50.28亮0.733.00.32很亮0.964分析现象和数据得出结论.师：分析表格回答下列问题（1）分析灯泡的亮度和灯泡的电功率你能得到什么结论？生：电功率越大，灯泡越亮师：灯泡的亮度取决于额定功率还是实际电功率？生：实际电功率师：（2）灯泡的额定功率是多少？生：0.75W师
10、：（3）在实验过程中如果灯泡两端的电压过大，可能会导致什么现象？在使用用电器时应该注意什么？生：烧坏电灯，在使用用电器时应该注意加在其两端的电压一般不超过额定电压.【评价：关注细节收获成功，对学生错误的纠偏更有助于对知识的掌握】5讨论和交流实验中遇到的问题以及解决的方法师：你在实验过程中一定遇到了很多问题，跟大家交流一下，并说说你的方法.生:讨论师：(1)如果一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数.试分析电路中可能出现的故障.生1：灯泡坏了生2：灯泡和底座接触不良生3：灯泡两端的接线接触不好师：这三同学答得都很好，你能用一句话概括故障原因吗？生4:灯泡处断
11、路.师：(2)另一位同学连接好电路不闭合开关时,发现小灯泡特别亮.其原因可能是什么?生：连接电路过程中开关没有处于断开状态且滑动变阻器滑片未放在阻值最大处.【评价：培养勤于思考、乐于交流、精于反思的习惯，故障分析由多向一的总结，有利于学生对故障的认识】（三）交流提升（教材梳理）师：1.阅读教材中“测量小电灯的电功率”的内容，将其中所缺少的关键字词补充完整.生：略师：2.通过交流分清额定功率与实际功率，弄清同一小电灯电压、功率、电灯亮度之间的关系.生：讨论交流（不需要学生回答）【评价：回归教材，有助于对所学知识的梳理，通过比较更好地掌握所学的知识】（四）精讲点拨：师：1有关白炽灯的亮度，下列说法
12、正确的是（ ）A电压越高，灯泡越亮B通过灯泡的电流越大，灯泡越亮C灯泡上标的额定功率越大，灯泡越亮D灯泡实际电功率越大，灯泡越亮生1：选A生2：选B生3：选D师：相互讨论一下，然后告诉我你支持谁，理由是什么?生：热烈讨论，代表发言生：根据刚才的实验可知：灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率，如果灯泡的实际功率大，则灯泡亮，如果仅仅电压大而由于电阻很大，所以电流很小，也有可能使灯泡的实际功率很小而灯泡亮度很小，同理B也是不正确的师：答得很对.（鼓掌）【评价：结论应用，选项辨析有助于突破难点、强调重点】（五）有效检测：（检测题及答案）师：请大家完成有效检测1马铭同学为了测量一个额定电压为2.5V，额定功
13、率估计为1W的小灯泡的实际功率，准备了如下实验器材：电流表（00.6A3A）一个、电压表（03V15V）一个、两节干电池、待测的小灯泡、开关和一些导线.（1）为完成实验，还需要一个_.（2）此次实验中，电流表应使用_A的量程；电压表应使用_V的量程.次数电压U/V电流I/A12.20V0.55A22.50V0.40A32.80V0.45A（3）实验记录的数据如下表所示，其中根据第_次测得的数据计算得出的结果是小灯泡的额定功率；第_次的实验数据是电流表的示数读错了；第3次测得的小灯泡的实际功率为_W.生：（1）滑动变阻器、（2）0.6、3，（3）2、1、1.26【评价：当堂练习及时纠错，有助于确立学生的正确观念，也有助于提高课堂效率】师：请大家将学案交上来让老师看看大家的作业情况.师：大家课后完成课后提升题师：下课
