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1、第二章 地球上的大气2.3 常见的天气系统教学目标知识与技能1、了解锋、低压系统、高压系统、高压脊和低压槽。2、理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点，掌握气旋、反气旋气流运动的规律性3、使学生掌握锋与天气、气旋、反气旋与天气的关系。过程与方法1、掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点。2、能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统3、通过对锋这一天气系统的学习来实现学生地理综合分析能力的提高。通过对锋的分析来建立地理空间思维的习惯。情感、态度与价值观1、通过本节课学习，让学生懂得学科
2、学、爱科学。2、通过学习有关天气系统的知识分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平重点难点重点1、锋的分类及其对天气的影响2、气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程难点1、理解锋与天气的关系。2、低压系统、高压系统与天气的关系教学方法与手段讲述法、小组讨论、图表绘制、分析、规律总结板图、图表、多媒体课件教材分析及教学策略本节的主要内容包括锋与天气、低压（气旋）与高压（反气旋）。这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎
3、样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。书中给出两个案例台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。本节课的重点问题有二：冷锋及天气。我国冷锋活动普遍，冬季可遍及全国，夏季主要在黄河以北。低压（气旋）和高压（反气旋）与天气。我国全年都受温带气旋影响。夏季东南沿海主要受热带气旋影响，大陆主要受太平洋副热带高压影响；冬季主要受蒙古冷高压影响。低压（气旋）与高压（反气旋）与天气知识的学习是分析、理解和预测我国天气和气候形成原因和过程的原理性知识。
4、我国东部冬夏季风向的变化和降水的不同有力地证明了季风的存在，我国冬天的寒潮、夏季东南沿海的台风存在有力地证明了天气系统的存在，等等。目的让学生感到所学是实际中存在的、有用的地理知识而不是空洞的纯理论解释。本节课的难点也较多，应利用多媒体演示、图示分析引导学生探究，区分冷锋与暖锋时关键是让学生分清冷、暖气团中，谁是主动运动的气团；另外，冷锋和暖锋造成的天气有很大不同，冷锋天气很复杂，暖锋天气比较简单。可用动画演示某地在锋面经过的不同时段的天气变化规律。在教学气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向时，可从分析成因入手，先画水平气压梯度力的方向，再根据地转偏向的规律画出风向。讲解锋面气旋天气的形成时，
5、可用多媒体演示：气旋中心辐合上升的气流，而在气旋所在的低压槽部容易产生不同性质气流的相遇，形成锋面。教学课时：1课时教学过程：一、创设教学情境展示画面：中央电视台隔夜的天气形势分析及天气预报(部分)新课导入央视的天气预报是气象工作者根据天气形势图分析的结论。如何从天气图上分析天气形势呢?我们能否做到呢?这正是本节课的学习目标。二、展示学习目标展示本节课的知能目标。三、学习活动过程教师引导：从画面中引出冷空气和暖空气。要求学生学习课本P44，并比较冷气团和暖气团的性质。(主要比较其温度、气压、湿度等物理性质)以影响我国的主要气团为例，讲述：冷暖气团相遇形成锋面。锋面是一种常见的天气系统。板书：
6、25 常见天气系统(一)锋面1、演示软件：几组冷暖气流交汇之后相互运动图，学生分析画面，总结锋面的共同点均为暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下。2、提问：为何暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下？学生思考得出：暖气团暖而轻密度小，冷气团冷而重密度大，因而暖气团在上，冷气团在下。3、设疑：一上一下的两种不同性质气团会稳定存在吗？4、演示软件：冷暖气流交汇后产生天气现象，学生观察画面分析总结得出因锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显差别，所以锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。主要锋面类型及其与天气关系：1冷锋、暖锋形成过程演示软件：冷锋、暖锋形成过程提问：观察画面，冷暖气团哪个主动运动而来？学生
7、观察分析总结：一图为冷气团主动运动过来与当地暖气团相遇，一图为暖气团主动运动过来与当地冷气团相遇。讲述：冷空气主动向暖空气移动形成的锋面为冷锋，暖空气生动向冷空气移动形成的锋面为暖锋。演示软件：冷锋暖锋结构。引导学生在笔记本上练习绘制冷锋暖锋示意图和代表符号。 2冷锋、暖锋与天气演示软件：冷锋、暖锋中冷暖气流的运动。提问：对比画面冷锋和暖锋中暖气团的抬升速度？学生通过观察讨论得出：冷锋的暖气团因是被迫抬升，速度较快；暖锋的暖气团因是主动爬升，速度较慢。演示软件：暖锋、冷锋过境时带来的天气现象。提问：暖气团运动速度的快慢对降水有何影响？学生通过观察分析得出：暖气团快速抬升，其中水汽容易凝结成云、
8、雨，因而冷锋过境时常出现暴雨、大风天气，降雨强度大，时间短；暖锋过境时，暖气团徐徐爬升，不断凝结，产生云、雨，成为连续性降水，降雨强度小，时间长。提问：观察画面结合冷锋、暖锋结构图判断降水发生的位置？学生观察思考得出：冷锋降水发生在锋后，暖锋降水发生在锋前。启发学生用简图来表示降水位置，并绘制于笔记本。演示软件：冷锋暖锋过境后，控制该地的气团及带来的天气现象。提问：锋面过境后什么气团控制该地？学生分析讨论得出：都由主动运动过来的气团控制。学生讨论总结：冷锋过境后冷气团取代原来的暖气团位置，气温湿度降低，气压升高，天气转晴；暖锋过境后暖气团取代原来的冷气团位置，气温湿度升高，气压下降，天气转晴。
9、学生列表总结冷锋、暖锋异同。 气流运动过境时天气过境后天气降水时间降水位置冷锋冷气团主动运动阴天、下雨、大风气温湿度下降，气压升高，天气转晴时间短强度大锋后暖锋暖气团主动运动连续性降水气温湿度上升，气压降低，天气转晴时间长强度小锋前设疑：我国北方夏季的暴雨和冬季的寒潮与哪种锋面活动有关？学生结合实际生活讨论总结：这些灾害性天气主要是由冷锋引起的。教师讲述：我国的降水及一些灾害性天气大都与锋面有关，而影响我国天气的锋面主要是冷锋。在日常生活中，我们常遇到冷锋天气过程。播放录像片断寒潮天气。进行应用训练：唐诗二首，并配音阅读。清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。启发
10、学生分析：诗中描述的降水特征，判断其属何种锋面系统造成的。承转：从画面中我们还看到，引起天气变化的还有低压、高压系统。板书： (二)低压(气旋)和高压(反气旋)系统层层设疑引导：地面气压分布状况不同的原因是什么? (冷热不均)气压分布状况不同的结果是什么? (大气水平运动)影响大气水平运动的因素有哪些? (水平气压梯度力、地转偏向力等)在这些因素影响下，高气压区和低气压区的气流运动状况如何?指导研究学习：分两组分别作图研究分析南北半球的低压区和高压区气流状况。总结：低气压的气流运动状况为气旋，高气压的气流运动状况为反气旋。进一步设疑：低压(气旋)和高压(反气旋)系统中申气的垂盲运动特征如何?展
11、示画面，比较总结：气旋和反气旋天气形成过程。低压(气旋)高压(反气旋)空气垂直运动方式上升下沉天气特征阴、雨晴朗教师陈述：在我国东部地区，常出现的热带气旋(台风)和伏旱天气分别是气旋、反气旋天气的具体表现。播放录像片断台风。教师引导：天气系统往往不是孤立存在的。地面气旋常常与锋面联系在一起，称为锋面气旋。它将引起各种更为复杂的天气变化。展示一锋面气旋天气形势。学生分析。学生自学台风、寒潮的成因，以及对生活的影响、危害及其防治。小结本节知识重点：（略）巩固练习：1、读图回答问题：（1）该图是_锋天气图，在图中标出冷气团和暖气团，并画出而带位置。（2）该锋过境时_加厚，多形成_降水；该锋过境后，气
12、温_，气压_，雨过天晴。（3）暖气团沿锋面上升的形式是：A徐徐爬升；B被迫上升。（ ）（4）随锋面移动B地天气会有_变化。2、读表回答；下表为天津市某年11月上旬的天气观测记录，分析天津市11月15日受_天气系统的影响。日期气温（）气压（百帕）风力风向阴晴最高最低均温11月1日187121002.512级偏北晴11月3日1218100568级偏北小雪11月5日542100823级偏北多云3、读图，判断以下说法的对错：甲锋由B向A移动。（ ）乙锋由B向C移动。（ ）A处比B处气温高。（ ）甲锋过境时常出现刮风现象。（ ）乙锋过境后气温骤降。（ ）（2）图中处的阴影区表示锋面活动造成的雨区，其中_处的位置是错误的。教学反思：1
