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1、小学语文教师校本研修活动方案 一、活动主题：“关注学生课堂常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性” 二、活动背景： 延续 “关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进展深入的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。 三、 预设目标 本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）实践研讨（三）总结提升，为此设定三个分目标： 1.通过大组集中学习语文学科教学常规、语文教学建议30条，小组分散重温语文课程标准及各小组的相关学习材料”
2、等活动多形式开展学习思辨活动，继续关注学生课堂学习常规，思考教师相应的教学指导措施。 2. 借助学校开展的常规课堂检查、小学语文单元整组教学研讨等活动，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施。 3在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。 四、活动内容 一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细那么；三、侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细那么；五、六年级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细那么。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、论文总
3、结，我们都应密切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细那么，进展有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习学段的学习常规相对应的教师教学指导细那么，相互交流，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。 小学语文教师校本研修活动方案 篇2 为了进一步提高我校语文教师教育教学管理水平，促进我校语文教师之间相互交流、相互切磋、相互学习、共同提高，特制定我校校本研修实施方案： 一、指导思想： 以课堂教学研究为主阵地，以解决教学改革中的实际问题为目标，以语文教学中的现实问题为切入点，实施有效教学、打造高效课堂，提升教师实践能力。在研修引领、相互伴随、共生共长中，不断构建和-谐的教师研修文化
4、。 二、研修目标： 1、着眼于提高课堂教学效率，面向全体学生，遵循教学规律，以学定教，整合教学资源，优化教学构造，研究有效和高效的课堂教学方法和行动策略，努力提高每一节课的教学质量。“确保有效，增加实效，力争高效”是本课题研究的行动口号。 2、着眼于教师课堂教学能力的培养与提升，把本课题研究融入常规状态下的校本教研。围绕“有效和高效”认真开展一堂好课的说（说课）、讲（上课）、评（评课）、思（教学反思）教学研究活动，引导教师通过经常性地研究，自觉加强教学反思，努力提高教师有效课堂或高效课堂教学的自我觉察水平。 3、大力加强有效课堂教学自我评价研究。通过研究，拟到达“三个提高”：一是努力提高教师教的效率，二是努力提高学生学的效率， 三是努力提高教师和学生自我诊断、自我觉察、自我矫正能力，尽量减少低效或无效劳动。让每一个学生在规定的时间里，都能完成预设的学业目标。在规定的时间里，让学生有收获、有进步和提高。 三、研修主题： 在“实施有效教学、打造高效课堂”总课题指导下，我校语文组本学期的实施课题是：“语文课堂教学中如何培养学生的自主学习能力”。 五、研修途径： 1、由语文组全面负责本课题研究的组织与实施。 2、结合学校实际，开展专题研究，把理论学习、教学研究与课堂教学实践结合起来。 3、把课题研究与校本教研、联片教研结合起来。
