《幼儿大班综合教案100篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿大班综合教案100篇（325页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 幼儿大班综合教案100篇正文（1）大班主题优秀教案我们在成长含反思活动目标：1、在看看讲讲的过程中，了解自己在成长中发生的变化，并初步感受世界外物都会发生变化。2、能用多元的方式大胆的表达自己的想法和看法。活动准备：1、人生长变化的图片书(胚胎新生儿)2、情景剧：孕妇的变化(结婚怀孕(1月、3月、5月、7月、九月)3、几张幼儿小时候的照片。4、排图：(1)小蝌蚪青蛙(2)种子树苗(3)地球的变化(原始森林恐龙时代原始人类现代社会)活动过程：一、谜语导入1、小时候4条腿走路，长大了2条腿走路，年级大了3条腿走路。2、提问：你怎么会知道的?3、小结：人从小长大后会有很多变化。二、通过阅读，了解人
2、在妈妈肚子中的变化1、小时候你从哪里来的?2、从书仲找答案：(1)看来我们从哪里来还真是个谜这样吧我们旁边放了一些书你们可以去看一看。(2)幼儿自由阅读(3)分享交流(子宫、脐带、羊水等)看来你们发现了很多有价值的东西，娜把你的发现跟大家分享一下。3、情景剧加深印象三、出示班内个别幼儿小时候的照片1、这些照片是谁?“文章.出自快思老.师教.案网.他们有什么变化?2、照片上的小朋友与大家面对面。四、出示三种成长变化图1、小蝌蚪青蛙2、种子大树3、地球的变化幼儿摆摆说说其生长变化过程。活动反思：对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼
3、儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。（2）大班主题下学期教案夏天炎热的季节含反思教学目标1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。3.培养学生热爱大自然的情趣，使学生体会到，大自然是不断变化的。教学准备1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。2.挂图或投影片春天、夏天
4、。教学过程(一)教学引入1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)2.谈话：现在是什么季节?3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)(二)学习新课1.比较图中的夏天与春天有什么不同(1)出示挂图或投影片春天、夏大(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?(3)汇报观察、讨论结果：认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。天空有什么不同?(夏天的天空多云。)树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷
5、花开放。)人的衣着有什么变化?(换了夏装。)孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)(4)观察课本第18和48页的图。(5)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?(6)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)2.比较当地的夏天与春天的不同(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。(2)汇报观察结果：认识当天夏天的特征是本课的教学重点。我们这个地方的夏天与春天有什么个同?我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等
6、进行比较。)(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。;文.章出自屈,老师教.案网在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。(三)巩固练习1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。2.学习歌谣夏天此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。夏天天气好炎热，天气多
7、雨河水多。柳叶茂盛桃子熟，野草开花满山坡。布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌。玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵。(四)布置作业继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。教学参考知识夏天的特征：(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;(3)夏天，植物生长十分茂盛;(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。教学反思夏天真热，幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观
8、察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高。（3）大班主题详案教案有趣的绳子含反思活动背景：幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，肯定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。大班的孩子对绳子有一定的认识，在玩耍中能有意识地寻找绳子的各种变化。我根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，主动地探索出绳子的各种变化，在有趣的活动中感受绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到生活当中去。活动目标：1.培养孩子运用肢体语言表达物体变化的能
9、力。2.培养孩子利用绳子开展各种活动的兴趣，并从中体验游戏快乐。3.培养孩子的创造力，想象力。活动准备：1.环境布置：在活动室门口牵一条长绳，高50厘米。2.一些比较粗且柔软的绳子。3.准备一些细且柔软的绳子、腊光纸、胶水、棉签4.课件活动过程：1.导入活动：孩子们我们进活动。本.文来源：快思老.师教案网;室吧!刚才是什么挡着你们呀?绳子好玩吗?2.分散活动：孩子自由选择绳子玩耍，探索玩法。绳子有很多玩法，我们也来玩一玩。(孩子玩绳：俩个人拉绳、跳绳、甩绳等)老师可以和孩子一起玩，并鼓励一些不爱动的孩子投入到活动中去。3.集体活动：绳子有这么多玩法，老师这儿也有一条绳子，它可是神奇的绳子，我们
10、一起来看看。为什么说它是神奇的绳子?(它是人变的)最后小朋友在干什么?(学绳子变各种形状。)4.游戏活动：我们也来学绳子变一变。孩子们在地板上用肢体语言来表达绳子的变化，变成一个圆、不停扭动，还可以几个小朋友合作变成心形等。5.粘贴活动：这是自由活动，如有些孩子还没有玩完，可以让他们继续玩，有些孩子可以将自己绳子的变化，用美工活动表现出来。孩子们把绳子的变化贴到腊光纸上吧。6.活动结束。活动反思：绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实
11、际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。（4）大班主题优质课教案树真好含反思活动目标：1.区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处。2.感受植树中的各种排列乐趣。活动准备：1.各种常见树种在不同地方的图片。2.常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。3.不同颜色、不同种类的三种玩具树各三棵(共9棵)。4.一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地的照片。5.散文树真好的图书。6.汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。活动过程：一、周围的树1.
12、(出示汉字“树”)这是“树”，你在哪里看见过树?小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。这个环节，孩子们的表述基本上是经验的回顾，所以都可以围绕中心来进行。二、认识的树1.这些树中，你认识哪些树?这也是引发孩子对周围已知的树的名称回顾和交流。在活动中，孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰富。但是，梧桐树、柳树的名称可以记住。当孩子说到柳树时，教师就顺势进入下一个环节。2.在你们的西湖边，有许多柳树，柳树绿绿的时候，说明什么季节来了?这是一个比较特定的情境。这里可以变通为“在我们的幼儿园里有许多柳树”或“在我们的边有许多柳树”等来进行。3.春天来了，柳树的叶子绿
13、绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?三、区分常绿树和落叶树1.(出示汉字“落叶树”)像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。2.(出示两种叶子)这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。这里用“各”字是因为，大班孩子在参加小学的面试时，会不懂一些关键词，所以在大班孩子的学习活动中，可以适时地出现一些这样的关键词。在活动中，孩子一开始就只拿了一片，于是，教师解释“几种东西，一种拿一个叫各拿一个”。孩子立刻可以明白。3.请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样?这里通过感官来感知树叶不同
14、特征。在活动中，教师根据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素，而抽象出它(常绿树)的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。教师小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。4.区分香樟树的归属。(1)(出示香樟树的叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子?这里通过引发另一个矛盾冲突，来完整对常绿树的认知。在活动中，孩子们一致认同“这是常绿树”。(2)(出示香樟树满地落叶的照片)这
15、是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗?在活动中，许多孩子马上改变自己的观点：我认为它是落叶树。教师追问：为什么?也有的孩子依然认为：它是常绿树。教师也追问：为什么?(3)(出示植物书)这本书的名字是(大班的孩子认识)是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树?在活动中，教师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”通过这样的认识的碰撞，一个完整的概念认识就可能形成。另外，在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，教师的照本宣“读”会十分有效。四、一起来种树1.落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在你们的西湖边，除了柳树，还有(用这样的等待来代替提问)2.(出示西湖边桃
