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1、 慢慢期待花开的声音单位： 淄川区龙泉中心小学姓名： 沈云慢慢期待花开的声音去年暑假时，我从图书室借了几本书，想到下学期可能教一年级，所以一直在看心平气和的一年级这本书。教小学一年级心平气和，回想自己以前接一年级，有大半学期，嗓子说不出话来，一个人的嗓子要对付八九十个叽叽喳喳的小精灵，胖大海、草珊瑚、金嗓子喉宝，还有西瓜霜，统统失效！看了薛老师的书,心情特激动,一股强大的力量也在鼓动着我,我也要做点什么,就像薛老师那样。一、班级现状新学期开始接了一年级，可谓是“摊上大事了”。教了23年第一次遇到，遇到了许多特殊孩子，不是四五个而是十几个，有六七个很慢。有七八个你说什么都听不进去，什么样的教育对
2、他不起作用。令所有任课老师都很头疼。特别是入学来的第一次那么大的期末考试（和别的学校交换监考），在办公室都能听得见我们班传来的吵闹声。我想不论是管理班级还是教学，对现在的孩子只能慢慢来，不能急于求成，不能急躁。 记得有本书中说：“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。”正好和薛老师的方法相对应。是的，对于学生的成长，做教师急躁不得，更不能越俎代庖，需要耐性等待，就如寒来暑往，静听花开一般。教好个性特殊孩子更需要真心付出、耐心教导、诚心鼓励，耐心的等待。二、特殊孩子我们班有几个很特殊的孩子。杜效预是其中的一个，孩子很可爱、可也很可恨。就是经常和老师对
3、着来。记得入学初，他上课带来玩具，我从他桌子上拿起来时，他还用那胖嘟嘟的小手抓了我好几下。直到我说老师先替你保存着，放学时给你，才放过了我。还有一次放学时被我们班的语文老师即我们学校的校长执勤时抓住，到小菜园去拔萝卜。李老师拉着他的手去值班，他却使劲的往外拽。语文课堂上经常做数学，数学课堂上经常做语文，和老师唱反调。上次级部主任找到我说，你们班杜效预在墙上乱写乱画，让他擦了去。在哪，我擦吧，让他去擦不可能，慢慢教育吧。地方课是我们学校的田校长上，孩子们说上课校长轻轻打了他两下，他打校长3下。上课一起回答问题时胡乱喊，当你叫起他时，他总是嘟着小嘴，一声不吭。课下没有玩伴，自己一人总是到危险的地方
4、去。通过家访知道这孩子的妈妈在韩圣村开了个药店，在公路边，孩子放学后光关在屋里，没办法啊。爸爸在建陶厂工作，工种比较特殊,是搞技术服务的,必须有问题随时到厂，休息时间没正点，所以家里根本顾不上。放学回家总是把他锁在家里，自己一个人玩。这一切是我刚接到这个班时通过家访得知的，我刚了解到这个孩子一刹那，我的心里很不是滋味，强烈的同情心溢满心田，大脑里想到的是：我要尽我所能让这个孩子健康快乐的成长，用心去关爱他的学习和生活。接下来的日子里，课下我给他找上玩的小伙伴，我又通过与孩子交谈、平时的观察等形式，进一步了解这个孩子的个性特点、行为习惯、学习能力。这个孩子智力不差，存在的问题就是性格怪异，行为习
5、惯比起其他孩子要差些，学习能力偏低，缺乏学习兴趣和信心。我把这一切看在眼里，记在心里。我知道这就是我们所说的特殊学生。对于特殊学生要采用特殊的教育方法，于是我结合这个孩子的具体情况制定了特殊的教育方案并认真践行。我特别重视对他进行多形式的表扬鼓励。当他有了点点进步时，我一定不放过，及时给他一句称赞的话语，或者一个欣赏的眼神，或者是提醒其他学生给予他鼓励的掌声。就在一次次的鼓励的掌声中、称赞的话语中、欣赏的眼神中，我看到他上课能认真听讲了，虽然还是不与我交流，但却有了行动。放学时，我总是主动对他说，杜效欲再见，他赶紧用手摆一摆，还是不说话，但眼睛看着有精神了，看到孩子的变化，我有了一种成功的喜悦
6、，他的进步让我感觉到他的学习兴趣在慢慢地增强。他的变化让我能够准确地判断他是一个有学习潜力的孩子。我重视对他学习上的指导。他放学后要等4:00的校车，我利用这段时间大约35分钟，对他进行基础知识的强化训练以及文明习惯的教育，扮演起了他的家庭教师的角色。每逢看到他做完功课离开学校和老师拜拜时，心中不再担心他回到家里,因为没有父母指导他学习而烦恼。另一个特殊的孩子国心语，这个小女孩非常的文静,上课认真听讲,可是一节课下来她却什么也没学会,一开始我和声细语耐心讲解,还是不行,又把她交给了班长,可还是没学会,我终于忍不住,对她严厉大声地的训斥,可训斥完后,我却发现她眼神很惶恐,思维也好像停止了一样.我
7、想:太阳底下最光辉的职业,什么时候变得这样可怕了.在接下来的一段时间内，我总是非常关注她,对她的穿着,我总是说你今天穿得真漂亮,戴的发卡真好看. 笑起来真好看。老师特别喜欢你.只要她有一点点的进步， 我都会当着全班同学的面去表扬， 因为我觉得鼓励、 赏识的教育对于这个孩子特别的有效。原本内向的她说出了这样一句话 ：“谢谢老师 我会努力的！” 简简单单的一句感谢，可是对于当时我的来说，感到非常的欣喜，那是一个孩子在得到关爱后，发自心底的感谢。静下心来想想，你能怎么样，爹娘给的遗传基因，后天是无法改变的，但只要耐下心来，也是会进步的。这次期末测试她考了95分，比我预想的好多了。现在我总是和颜悦色地
8、、轻轻地对孩子们说话，希望我的静和柔会传染给孩子们。用心关心孩子，每个人都有自己的性格与特点。要宽容的面对他们，找到他们身上的闪光点， 加以放大， 尽力去引导孩子养成良好的学习习惯，同时还要正视学生的差异，不能再迷信 “没有教不好的学生” 这样的理念了。放过自己，也放过孩子。教师是良心事业，带着良心， 责任心， 让每一个学生在原有基础上得到发展提高，让每一个学生都能感受到你的爱与关心。特别是看了“牵着蜗牛去散步” 一文感触更深，文章写的是这样一个故事：上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去散步，可我却嫌他爬的慢，催他，唬他，责备他。放弃他，任他往前爬，忽然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了这些
9、以前没有的东西，我恍然大悟，原来，是上帝叫蜗牛带着我去散步。在这篇文章里，最吸引我的是那只蜗牛，那只蜗牛很可怜，已经尽力了却还被责备、被训斥。我觉得孩子就是那只“小蜗牛”，无论他怎么努力，怎么用功，可却没有达到老师的要求。而还去责备他，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其实已经很努力了，也看不到沿途美妙的风景，最后，孩子受伤，自己疲惫，弄得两败俱伤。我想这应该就是等待的教育，有位教育专家说得好：“教育的激励、唤醒、鼓舞并不都是立竿见影的，教育是需要等待的”。 学生是各种花，那没开的花，并不是不想开，而是时机未到；时机一到，它自然就会绽放出美丽来。在孩子成长这个漫长的岁月里，只要精心地施肥、浇水、松土，或许在哪一天，会有一件什么事拨动了他的心弦，触动他内心深处，他自会长大，会感恩，会成熟，真的不必求之过急。古人“欲速则不达”的道理亦即如此。教育是漫长而美丽的事情，一份耕耘必定会有一份收获，心平气和的心态对于我们很重要。让我们在平和的教育中去奉献，去静候，去倾听花开的声音。让学生在我们的等待中，自信健康地成长，在等待中历练自己。承认学生的差异，运用等待的教育艺术，不断发现他们的优点，让他们各自绽放光彩。参考文献：教育是慢的艺术 张文质心平气和的一年级 薛瑞萍
