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1、邓小平爷爷植树教学设计1教学目标1、初读课文，认识本课的生字。2、了解文章内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。2学情分析3重点难点1、认识本课的生字。2、了解文章内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、激发兴趣，导入新课1、出示课文插图，提问：同学们，图上的这位爷爷是谁？（邓小平）谁了解邓小平爷爷？给大家介绍介绍。（请学生说）2、简单小结：邓小平是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强作出过巨大的贡献。3、继续观察图画，提问：邓小平爷爷在干什么？4、老师引导：大家想知道邓爷爷是怎样植树的吗？这节课我们就一起来学习第3课邓小平
2、爷爷植树。（板书课文题目）活动2【讲授】二、讲生字、新词1、借助拼音自读课文，争取把字音读准。2、两人一组，拿出自己的生字卡片互相检查字音。3、反馈生字读音。（1）老师出示生字卡片，学生“开火车”读。（2）老师抽生字卡片，指名读。（重点指导读：植、岁、站、栽、行）4、互相交流识字方法，记忆生字。熟字加偏旁：直植夫扶熟字换部分：爷节多岁那邓冷龄熟字相加：自+心息白+勺的形近字比较：已己利用相同部分记忆：我栽站亲活动3【活动】三、朗读感悟，体会情感1、自己读课文，说说你知道了什么。老师：请问大家知道每年的植树节是几月几日吗？（3月12）2、重点品读文章第24自然段。（1）自己看课文第24自然段，选
3、择自己最喜欢的一段，读给同学听，并告诉大家你为什么喜欢这一段老师随学生读课文，边读边指导。A、学生读第2自然段老师随机指导从哪些词语可以看出来，并请其他学生再读。（抓住“格外引人注目、兴致勃勃、布满汗珠不肯休息”去读和体会）B、学生读第3自然段老师指导时要把描写邓爷爷植树认真的词语重点读出来。（抓住“挑选、小心、仔细看看、连声说、走上前”这些词语去体会）C、学生读第4自然段老师引导学生抓住“像一样”和“满意的笑容”去体会。（2）四人为一个学习小组，互相听读、评价。3、讨论交流，评价人物。（1）老师范读最后一个自然段，提出问题。问题：“小平树”为什么成为了天坛公园一处美丽的风景？（2）四人为一组
4、讨论问题并派代表在全班交流。（3）老师小结：就像同学们说的一样，邓小平爷爷虽然已去世多年，但他用自己的行动告诉我们，植树绿化要世世代代地传下去。活动4【练习】四、同桌互相读词语植树节亲手已经高龄不行邓爷爷扶正栽树岁月休息活动5【作业】1、找出本课的生字卡片，认一认，读一读。2、单独一个人把课文正确、流利地读一遍。3邓小平爷爷植树课时设计课堂实录3邓小平爷爷植树1第一学时教学活动活动1【导入】一、激发兴趣，导入新课1、出示课文插图，提问：同学们，图上的这位爷爷是谁？（邓小平）谁了解邓小平爷爷？给大家介绍介绍。（请学生说）2、简单小结：邓小平是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强作出过巨大
5、的贡献。3、继续观察图画，提问：邓小平爷爷在干什么？4、老师引导：大家想知道邓爷爷是怎样植树的吗？这节课我们就一起来学习第3课邓小平爷爷植树。（板书课文题目）活动2【讲授】二、讲生字、新词1、借助拼音自读课文，争取把字音读准。2、两人一组，拿出自己的生字卡片互相检查字音。3、反馈生字读音。（1）老师出示生字卡片，学生“开火车”读。（2）老师抽生字卡片，指名读。（重点指导读：植、岁、站、栽、行）4、互相交流识字方法，记忆生字。熟字加偏旁：直植夫扶熟字换部分：爷节多岁那邓冷龄熟字相加：自+心息白+勺的形近字比较：已己利用相同部分记忆：我栽站亲活动3【活动】三、朗读感悟，体会情感1、自己读课文，说说
6、你知道了什么。老师：请问大家知道每年的植树节是几月几日吗？（3月12）2、重点品读文章第24自然段。（1）自己看课文第24自然段，选择自己最喜欢的一段，读给同学听，并告诉大家你为什么喜欢这一段老师随学生读课文，边读边指导。A、学生读第2自然段老师随机指导从哪些词语可以看出来，并请其他学生再读。（抓住“格外引人注目、兴致勃勃、布满汗珠不肯休息”去读和体会）B、学生读第3自然段老师指导时要把描写邓爷爷植树认真的词语重点读出来。（抓住“挑选、小心、仔细看看、连声说、走上前”这些词语去体会）C、学生读第4自然段老师引导学生抓住“像一样”和“满意的笑容”去体会。（2）四人为一个学习小组，互相听读、评价。3、讨论交流，评价人物。（1）老师范读最后一个自然段，提出问题。问题：“小平树”为什么成为了天坛公园一处美丽的风景？（2）四人为一组讨论问题并派代表在全班交流。（3）老师小结：就像同学们说的一样，邓小平爷爷虽然已去世多年，但他用自己的行动告诉我们，植树绿化要世世代代地传下去。活动4【练习】四、同桌互相读词语植树节亲手已经高龄不行邓爷爷扶正栽树岁月休息活动5【作业】1、找出本课的生字卡片，认一认，读一读。2、单独一个人把课文正确、流利地读一遍。
