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1、 学校校本培训计划 一、指导思想 贯彻落实省、市有关中小学教师专业进展培训文件精神。依据“中心”的整体工作安排，结合我校（训练）教学实际，以师资队伍建立为重点，创新培训方式，以“构建有效课堂，提高实践力量”为主题，聚焦课堂，关注常态，提高教师的专业实践力量。做到重点突出、培训有序、组织得当、学以致用。 二、工作重点 1、连续做好教师培训平台的选课及治理，切实提高参训率，准时做好“教学评”的催促，争取教师顺当完成五年一周期360学时的培训任务。乐观鼓舞教师依据温州市星五小学教师自主选择外出培训（实施方案），依据各自的不同成长需要，利用浙江省中小学教师培训治理平台，自主参与各种形式的培训活动，以促
2、进青年教师更快成长。 2、进一步发挥教研组长的引领作用，仔细组织、定期开展以“促进有效学习”为重点的专题争论、训练沙龙，通过准时（总结）和沟通训练教学中的胜利（阅历）与做法，争论教学实践中消失的新问题，讨论新对策，不断提高教师自身的教学实践与（反思）力量。 3、进一步做好“为孩子的生命护跑”校本课程的编写、审核、打印工作，并在教学中试用教材。 4、连续营造书香气氛，开展“爱阅读”活动。开学初，提倡全员读书，由教科室推举训练书籍，每位教师潜心阅读，撰写一篇读后心得，并结合教学实际，开展一次读书沙龙活动，畅谈这本书带给大家的思索与训练上的点滴启发。 5、连续坚持以骨干教师为教科研的主导力气，同时辐
3、射带动更多的青年教师参加教科研队伍。以课堂为主阵地，以“促进有效教学”为重点，以教研组为载体，开展“师徒结对”活动，以磨课、听课、评课、沟通探讨等形式进展互（相学）习、相互帮忙、共同探讨、共同讨论，做到每次活动有主题、有过程、有记录。提高教师学科专业素养，促进教师向学习型、讨论型转变。 我们校本研修的理念是基于学校，为了学校;基于教学，提高教学;基于教师，进展教师。在城西学区的组织引领下，共享优秀资源，促进共同进展，信任教师们会得到更多培训时机，收获更大。校级培训一共四次。初步设想为“新秀之我说”骨干教师阅历沟通会、主题队会展现活动、“师徒pk”之课堂教学展现活动、读书沙龙活动。 1)“新秀之
4、我说”骨干教师阅历沟通会 教学质量是学校的生命线，如何探究教学艺术的神秘，提高教学质量，是学校永恒追求的主题。我校近几年间续有三位青年教师获得区“教坛新秀”称号。她们是如何成长为学校骨干教师的?又有哪些优秀阅历与大家共享呢?3月底，我们将开展“新秀之我说”骨干教师阅历沟通会，盼望会带给教师们一些收获。 2)主题队会展现活动 前年开头，每个学期，我们都会围绕一个主题，由校五年级的一个班来展现一堂主题中队活动，全校教师参加观摩互动。这学期，轮到五(1)班祝艳丹教师来组织开展。活动后，各个中队要间续开展同一个主题的队会活动，在实践中学习，在学习中改良，将主题队会落到实处。 3)青年教师课堂教学展现活
5、动 扎实开展校本培训，鼓舞青年教师大胆尝试课堂教学改革，提高教师专业化水平和业务力量，使教师队伍进一步优化。我们以课堂为主阵地，以“促进有效教学”为重点，以教研组为载体，进一步开展“师徒结对”活动。并于5月份开展一次青年教师课堂教学成果展现活动。 4)读书沙龙活动 开学初，学校教科室乐观提倡每位教师多读书，读好书，并给每位教师推举训练书籍，由教师自由选择一本，潜心阅读，摘录（读书笔记）并结合教学实际撰写（读书心得），为读书沙龙活动做预备。6月份，再组织教师进展全校性的读书沙龙沟通会。结合教学生活实际，畅谈这本书带给大家的思索与训练上的点滴启发。 学校校本培训打算2 一、工作目标和工作重点 (一
6、)工作目标 1、立足新常规，通过讲座、听评课、学习沙龙等方式，进一步落实-市教学新常规，提高教师备课质量，改良课堂教学。不断进展教学讨论，以推动教学质量稳步提升。 2、依托省培训平台，鼓舞新老教师“多培训、勤更新”，通过不断的学习，保持一颗“与时俱进”的心，借以进一步提高教师的学科专业水平。 3、打造一支适合学校外乡教学进展的新型青年骨干教师队伍，充分调动青年教师参加学校教研的乐观性，为学校教研长足进展供应坚实有力的后备支持。 4、着眼新教师的培育，充分发挥骨干教师的示范引领作用，帮忙新教师通过“学为中心、教为中心、评为中心”这三个层次的考核，快速提高其自身的业务素养和教学水平。 5、通过多（
7、渠道）、多途径的课题培训，不断提高教师的科研水平，通过课题过程的监控和指导，帮忙教师们将课题做实做细。 (二)工作重点 1、加强-市教学新常规的学习：鼓舞教师带着问题参与教研，坚持“一活动一反思”，“一活动一筹划”、“一课一得”的好习惯，提倡各教研组围绕“学为中心”绽开教研，逐步建立学科教研特色。 2、着眼新教师的培育，目标清楚地指向新教师的课堂成长，谱写新教师进课堂评价三部曲“新教师进课堂之小眼睛亮起来”、“新教师进课堂之小小手举起来”、“新教师进课堂之小收获多起来”。 3、乐观宣传训练教学质量讨论文稿评比，关注课题讨论的过程监控。 4、努力落实校本教研活动，准时将培训内容上传至校本培训博客
8、。 二、主要内容和根本形式 (一)立足新常规，乐观开展校本教研培训 基于去年我校校本教研取得的丰硕成果，以及本学期学期提出的几项要求，本学期，我校教研活动在连续落实上学期的总体思路下，连续稳步推动以下几项工作： 1、建立健全制度：“没有法规，不成方圆”，建立健全必要、合理、科学的校本教研（规章制度），是保证学校校本教研制度化开展，标准化运作，实效化进展的有力保障。为此，我校成立了“校本科研机构领导小组”。校长杨冬任组长，分管语文组;副校长谢小燕、金芸茜任副组长，分管技能组和数学组;教科室主任周彬彬任中心组组长，负责详细业务开展;中心组成员由语文组陈丽珍、鲍晶晶教师，数学组李琼琼、蔡小君教师，综
9、合组肖跃、张晓玲教师组成。同时，每月召开一次例会，各组反应教研活动状况，并针对问题进展商讨。 另外，我们还完善了校本培训制度，其中对上课人员、教师签到、组长职责等都做了具体说明，将其汇编成册存档，并于各组教研日向教师们下发相关制度，仔细领悟，全面落实。同时，将教师校本培训纳入绩效考核，并作为优职推举、优秀教师选拔的必备条件之一，从而提高教师的乐观性，营造了“全员参加，共同提高”的校本教研气氛。 2、着眼新教师的培育：近几年来，随着我校规模的不断扩大，每年都有新教师调入我校，为了让这些教师尽快地转变角色，适应学校的教学工作，我们坚持上好“三课”：即新调进教师登台课，未评小高年轻教师展现课和骨干优
10、秀教师示范课。目标清楚地指向新教师的课堂成长，谱写新教师进课堂评价三部曲“新教师进课堂之小眼睛亮起来”、“新教师进课堂之小小手举起来”、“新教师进课堂之小收获多起来”。 (二)基于“深耕式”校本培训，连续打造学校研修特色 立足农耕（文化）与校本培训的双向思索，基于“深耕式”校本培训，以“1+-+Y”为主题，分“同观一堂课”、“同开一节心理课”、“同命一份卷”绽开有打算、有主题、求落实、有实效地开展各种训练科研活动，以期用校本培训活动引领教师“深耕（文章）、细作田亩”，挖掘耕读文化更宽阔的活动意义和精神内涵，借助科研力气助推学校进展。 (三)借助省平台，乐观鼓舞教师外出培训 培训学习，是教师成长
11、的一只方舟，是全面提高教师素养的重要途径，更是影响训练质量的关键因素。因此，做好教师培训工作特别重要。依据浙江省训练厅办公室关于做好2022学年全省中小学教师专业进展培训工程申报和教师选课工作的通知精神，我校制定了相关的外出培训制度，准时做好本校教师90学时和中短时培训的选课、审核、评价等工作。 (四)注意教师队伍建立，促进专业成长 加强教师队伍建立，不仅能提高师资整体素养，还能有效地促进教师的专业成长，提高教学质量的关键。因此，学校重视教师的队伍建队，对不同层次的教师进展不同的培育，使不同层次的教师向高层次进展。 1、骨干教师培育：学校切实把建立骨干教师队伍的工作重点放在培育上，把对骨干教师
12、的培育看成学校进展的关键来抓，进一步增加实施骨干教师培育工程的自觉性和责任感。本学期，教科室连续对上一学期新晋的周彬彬、肖跃等8位骨干教师进展培育学习，注意对骨干教师的专业成长，组织骨干教师外出学习，同时，第19周，将对骨干教师的这一学年实行履职考核，并设为优秀、良好、合格和不合格。 2、青蓝师徒结对：相互共济，相互帮扶、共同成长是青蓝师徒结对工程的宗旨。本学期，教科室连续加强对倪日业、鲍成娜等12对师徒结的学习进展指导与监视。第16周，教科室组织12对师徒结对进展沟通会，讲讲自己的带徒或拜师心得，真正实现共同成长，共同进步，从而有效的促进学校训练教学工作，使我校教学水平再上一个新台阶。第19
13、周，各师徒上交记录表及相关材料，教科室审核并表扬做的较好的师徒。 (四)加强课题讨论，提升教师科研水平 科教兴校，课题是龙头。本学期，我们教科室将连续带着校课题组成员，把课题讨论作为教科研载体，通过参加县课题相关培训、有目的有打算地实施讨论，实实在在地解决一些实际问题，探究训练教学规律。 (五)关注根本功，开展教师根本技能专项培训 学期中，学校将集中教师学习，实行讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师讲座等方式，以“班主任阅历沟通”、“心理安康”、“计算机微课”等为内容，开展形式新奇、实效性强的教师技能研讨会，在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，形成校内教师间自主研讨的新气氛。 三、保障（措施）和
14、预期效果 (一)校本培训保障措施 1、为使校本培训渐渐走上标准化、制度化，根据-市教师训练院的要求，规定每学年每位教师参与校本培训时间不得少于24学时，将学时数分解到每个培训工程上，依据出勤率、考核成绩等实际状况评定最终成绩。 2、加强校本培训的过程治理，有专人负责治理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和讨论的良性互动。 3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训打算和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。 4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、状况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记
15、录等。 5、建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组对教师进展考核。 6、培训考核：校本培训组织者和实施者必需依据校本培训方案规定的内容组织培训活动，并做好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参与校本培训的状况进展考核，考核要坚持严格、全面的原则;考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参与校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核状况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。 7、资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参与该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的熟悉和变化、收获与感悟等记录下来，做好教师成长过程中的资料积存。 (二)预期效果 造就一支品德高尚、训练观念新奇、业务精湛的师资队伍，深化训练改革，全面推动学校素养训练，培育创新人才;为全面推动课程
