《人教版八年级下册物理教案设计10.1浮力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级下册物理教案设计10.1浮力.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版八年级下册物理教课方案设计10.1浮力浮力讲课目标：1、知道什么是浮力和浮力的方向；2、理解浮力产生的原由；3、理解物体浮沉的条件；4、会用弹簧称测浸入液体中的物体遇到的浮力。5、培育实验操作、观察能力，剖析概括能力，理论联系实质能力。6、培育学生的学习兴趣和重视实验、脚扎实地的学习态度。讲课要点：浮力产生的原由。讲课难点：运用实验和剖析的方法得出浮力产生的原由。一、引入课题。1. 媒体播放：（1）冰山浮在水面上；（2）游船、鸭子在水面游弋。2. 问：是什么力量把它们托起来的？二、解说新课。1. 老师：冰山、游船、鸭子都遇到重力的作用，但却没有所以而沉入水底，这表示水对它们有一个向上托起
2、的力。2. 总结什么叫浮力：浸在液体中的物体遇到向上的力，这个力叫浮力。3. 议论：浮力的施力物体？受力物体？4. （1）演示：把乒乓球按入水面下、放手，问：观察到什么现象？说了然什么？表达什么是上调、飞扬，得出结论：飞扬在液面上的物体受浮力，且F浮G物。（2）问：掉入水里的苹果会遇到浮力吗？演示：把苹果放入水（盐水）中，使其悬浮。表达什么是吞没、悬浮，剖析苹果在水中的受力状况，得出结论：悬浮在液体中的物体受浮力，且F浮G物。（ 3）演示：把铝块放入水中，观察，表达什么是下沉，问：在水中下沉的铝块受浮力吗？把铝块挂在弹簧测力计下，测出铝块的重力G物，用手轻轻托住弹簧测力计下的铝块，观察测力计的
3、求数，问，为何测力计的示数减小了？（铝块遇到了托力），托力多大？（等于测力计减小的示数）弹簧用测/力计吊着铝块，使其吞没在水中，观察此时弹簧测力计的示数，问：示数减小了，说了然什么？示数减小了多少？铝块受的浮力多大？总结：在液体中下沉的物体受浮力，且F浮G物F拉。5. 表达什么是浸在（飞扬、吞没），总结：浸在液体中的物体受浮力。6. 设问：孔明灯、氢气球为何能升空？是“谁”给了它们向上的力？总结：浸在气体中的物体受浮力。7. 总结：浸在液体或气体中的物体受浮力。8. 指导学生学习浮力产生的原由：（ 1）设问：为何浸在液体中的物意会遇到浮力？（ 2）让学生阅读、复习课真有关内容，思虑、议论以下问
4、题：液体内部向哪个方向有压强？吞没在水中的长方体受水的压强吗？各表面受水的压强的方向是如何的？液体内部压强与液体深度有什么关系？吞没在水中的长方体各侧面在水中的深度有什么关系？上、下表面哪个深度大？请利用液体压强公式剖析回答：长方体各侧面遇到的压强有什么关系？下表面遇到的向上的压强p向上和上表面遇到的向下的压强p向下哪个大？（p向上p向下）利用FpS剖析回答：长方体相对侧面遇到的压力有什么关系？下表面遇到的向上的压力F向上和上表面遇到的向下的压力F向下哪个大？（F向上F向下）（ 3）表达，总结：由于长方体各侧面在水中的深度同样，所以遇到水的压强同样，又由于相对侧面的面积同样，所以相对侧面遇到水
5、的压力相等，且方向相反，互相均衡。所以，长方体在水平方向受力的见效互相抵消；由于液体压强随深度增添而增大，长方体下表面所处的深度大于上表面所处的深度，依据液体压强公式可知：p向上p向下，又由于长方体上、下表面面积同样，依据9. 问，你能说出浮力的方向吗？（竖直向上）10. 设问：浮力的大小跟哪些要素有关？11. 研究浮力大小跟哪些要素有关：（ 1）指导学生阅读课本51页有关内容，对影响浮力大小的要素进行猜想。（ 2）表达控制变量法。（ 3）指导学生阅读课本51页、52页有关内容，并依据实验要求设计实验方案，组织学生进行研究实验，老师巡视指导：研究浮力与物体吞没深度的关系：物体吞没的深度h/m物
6、体的重力G/N弹簧测力计示数F拉/N物体所受的浮力F浮/N实验结论：浮力大小与物体吞没的深度没关。研究浮力的大小跟物体浸在液体中的体积的关系：3物体浸在液体中的体积V浸/m弹簧测力计示数F拉/N物体所受的浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体浸在液体中的体积越大，所受浮力越大。研究浮力的大小跟液体密度的关系：液体的密度液/kg?m3物体的重力G/N弹簧测力计示数F拉/N物体所受的浮力F浮/N实验结论：物体浸在液体中的体积一准时，液体密度越大，所受浮力越大。（ 4）总结影响浮力大小的要素：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积（V浸）有关，跟液体的密度（液）有关。物体浸在液体中的体积（V浸）越大，液体的密度（液）越大，浮力就越大。三、课堂小结。师生共同回顾、总结本节主要内容。四、部署作业。
