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1、第八课时 乘加和乘减 主备人： 徐艺 参备人：杨明琴、陈道兰、曹永红 审核人：杨明琴 教学内容: 课本58页例5 教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。 教学重点:1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。 教学难点:学会用含有乘加或乘减知识链接：本节课是在让学生学习了2、3、4的乘法口诀的基础上进行教学。 教学过程：
2、一、复习旧知，激趣引新课件出示：看图列乘法算式。 二、自主学习 （1）自学课本58页例5，从图中你知道了什么信息？我们要解决什么问题。 （2）想：共有4组小朋友在玩旋转木马，其中3组中每组有3人，有一组只有2人，求 一共坐了多少人，用什么算式表示？ 三、自学反馈：自学课本58页例5。 小组交流：同学从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。1、图中你知道了什么信息？ 2、我们要解决什么问题。3、你是怎样计算的？问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读懂这些算式的意思吗？3332=11 3333-1=11 332=11 34-1=11 （引导提出数学问题，解决问题，你能提出一个数学问题吗？这个问
3、题你会解决吗？想一想可以怎样列式？）问题1：怎样算出11这个得数的呢？根据学生回答板书3333-1 34 434、引导学生列出乘加或乘减的算式。刚才有人用12减1，而12又是从哪里得来的？既然12是刚才用34、43或3333算出来的。那么如果把这两次的计算写成一个算式，你会写吗？请大家在小组内商量商量，然后试一试。小朋友真能干，不仅列出了含有加减法的算式，还列出了含有乘减法的算式。你们知道这样的算式应该先做什么？再做什么吗？请大家想一想，除了可以列出这样的算式外，还可以怎样列式来解决？小组继续讨论。乘加的算式有又应该先做什么？再做什么呢？ 教师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。四、 过关检测1、看图填写合适的数和运算符号。2、算一算3、哪个图形中口的个数多？说说你是怎样比较的。 4、完成58页做一做1、2题。5、59页13题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。五、拓展性学习1、在口里填上正确的数。89=口口+口75=口口口 97=口口+2=口口口=口口口86=口口24+6+8=口3 34567=口口 六、总结：本节课有什么收获？ 七、板书设计： 乘加和乘减
