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1、灰椋鸟教学设计及点评一、教材分析： 这是一篇优美的散文,文章重点描述了灰椋鸟归林的壮观景象,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人的敬仰之情。文章第二部分是重点,对灰椋鸟的归林以及它们入林后落下飞起，起舞争鸣的景象,作者观察细致，描述生动形象。 二、教学重点:感受灰椋鸟归林的壮观场面，体会作者的思想感情。 三、教学时间：三课时 四、教学程序 第一课时教学目标:1、把课文读正确，读通顺,读流利。 2、学习生字词,指导书写。 3、分清文章脉络。 4、读出景象，读出心情，读出感想。 教学流程 （一)揭题导入 、今天我和大家一起人学习灰椋鸟,注意看老师写这个字。如何记住它呢(提示：大树底下好乘凉)读课题。
2、 2、你们看过灰椋鸟吗(没有)那么看老师来画一画。（教师简笔画出灰椋鸟,一边画，一边说：尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的。并不怎么好看。) 过度:并不怎么好看的鸟，作者写了些什么呢大家一起来读课文。 激发学生的阅读兴趣,形成阅读期待。为学生推开一扇阅读的窗户,拓展学生的思维空间，为个性化地阅读提供一个环境。 (二）初读课文,将文读熟 、要求：(1)自学生字词,将文中的生字词，画下来，多读两遍。（)把文章正确的读一遍,自己觉得读的不好的地方多读几遍。 2、学生读课文,教师巡视,个别指导，关注学困生的朗读情况。 3、检查朗读情况。穿插学习生字词,指导书写。(通过指名读,赛读,范读等形式让学生把文
3、章读正确，读流利。)充分的初读是为了精读打好基础，记得于永正老师说过:文章不读熟不开讲。初读部分要给学生提供一个自由的空间，保证足够的时间。并能给予一定的指导。 （三）再读课文，抓住重点。 1、要求:默读课文，想一想文章重点写了什么除此之外还写了些什么 2、学生默读课文,教师和个别学生小组交流。了解学情。 、大组讨论交流。 师:文章主要讲了什么内容 生：灰椋鸟归林的壮观场面。师:哪几段写了这壮观的场面生:3;一;5自然段。 师:除此，文章还写了什么内容 生:文章还写了我等候灰椋鸟归林和我在回来路上的感想。 师:很好。那么就这几段，你最喜欢读哪一段呢大家来读一读。 初读以后学生对文章会有一个整体
4、的感知,这个环节的设计正是为了能让孩子对文章的内容有一个整体认识。培养学生一个开阔的眼界以及综合阅读的能力。 （四）自我展示,培养情感。1、学生自由选择自己喜欢的段落朗读，并说说自己喜欢的原因。其他同学在聆听的同时给予一定的评价。(评价的内容：说说读的情况和自己对这一段的看法,你认为该怎么读等等。） 、学生读课文。 (1)学生自由练读喜欢阅读的段落,思考自己喜欢的原因,组织好语言。 (2)自我展示。 A灰椋鸟归林的壮观场面。写出了归林时的气势恢弘。（好像又像) B灰椋鸟归林后的情景。写出了林中热闹的场面。（似如） 3、小结:大家读熟了课文,并读出了自己的感受,是大家和文本对话的过程。那么作者写这篇文章又是怎么的心情,又是要表达怎样的情感呢让我们再和作者交交心。自我展示，是为了让学生充分表现自己对文本的感受和理解,是将学生和文本的对话过程外显的过程,让学生在积极主动的阅读中,加深理解和体验。教师要珍视学生独特的感受的体验。激发学生的阅读兴趣和热情。 (五）作业 1、读课文,收集有关灰椋鸟的资料。 、抄写生字词，描红。1
