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1、小学语文教案模板集合8篇小学语文教案模板集合8篇小学语文教案 篇1 教学要求：1、 对照插图读懂例文我的自画像，理解主要内容，结合习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等展开介绍。2、 画好自画像，在自我观察和互相提示下，写一段关于自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来。教学重点、难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。难点：写出个性特征。课前准备：1、 课本插图投影片。2、 例文录音。3、 用来画自画像的卡纸和小镜子。4、 好词语表。教学过程：一、 导入小朋友，你知道自己是什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！杜小虎真逗，他对着镜子给自己画
2、了张像呢！画好了，还写了篇作文，题目就是“我的自画像”，想读吗二、 读懂例文1、 指导看图。1 小朋友，你看杜小虎给自己画的自画像，哪些地方画得特别像啊？指名说。2 你能看图说说自己对杜小虎的印象吗？说给小小组的同学听。指名说。3 小结：小朋友说得都很准确，他抓住了自己主要的外貌特征来画的，瞧那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多得意啊。2、 学习例文。1学生自由读例文。请小朋友自由地朗读杜小虎写的我的自画像，想想他是从哪些方面介绍自己的。2对照插图，再读例文。小朋友，我们再来看看杜小虎的自画像，从这张自画像上，你能看出杜小虎是个怎样的孩子？我们再来读读杜小虎的习作，他把自己的特点写出来了吗？三、 指
3、导习作1、 学生给自己画像2、 同桌互相欣赏，提出修改意见。3、 自由地把画张贴在黑板上，学生做“猜猜看”的游戏。1 愿意展示自己的小朋友请把自画像贴在黑板上，其他小朋友把眼睛闭起来。2 睁开眼睛，让我们来“对号入座”猜猜看，他们都是谁，把名字写在相应的画像旁，并说说你猜出的理由。3 学生互相提出修改意见，并说出理由。4、 学生练说。1 请小朋友拿着自己的画像，就像杜小虎一样给同学们做一个自我介绍，假如小朋友觉得你说得不像，那就要请你唱歌儿啦。2 出示“好词语花篮”，供学生写作时选用。活泼开朗天真烂漫美丽大方帅小伙愣头愣脑憨厚5、 学生练写。1 学生写草稿。2 指名读。3 师生评议。4 学生誊
4、写。5 习作和画像展览。小学语文教案 篇2 知识目的：1、准确读出汉字的音，读准音节的腔调。2、拼读音节，写出相应的词语。3、认读用要求认识的字组成的词语，懂得词语所表达的意思。4、学习节气歌。正确、流利地朗读节气歌，并能背诵。才能目的：1、借助拼音读儿歌，正确、流利、有感情地朗读，培养学生的阅读才能。2、 练习写笔画少的字，把字写的匀称、美观，养成良好的写字习惯。教学重点：复习稳固汉语拼音，准确读生宇、词和句子。朗读背诵节气歌和儿歌。教学难点：培养学生的阅读才能，综合训练学生的观察才能，思维和表达才能。教学方法：学生练习为主。教学准备：1、音节卡片、不同腔调的活动卡片、词语卡片。2、写有节气
5、耿的小黑板或投影片。3、配合儿歌的彩色图片或投影片。第一课时完成第一三题一、 在正确的读音上面画“”出示带活动调号的音节。指名认读，然后请6名学生到讲台前，每人完成一张卡片。其它同学自己写在书上完成。1、同桌互相检查。2、6张卡片，集体订正。3、再用6个字，组成词语。读一读。二、读拼音，写词语1、出示8个音节词，让学生心里拼读。1指名8名同学，看音节写出相应的词语。2其余同学自己写在书上。3集体订正，错的地方进展分析p ，引导学生今后注意。三、读一读1、出示词语卡片，开火车认读。2、此题出现的词语都是要求认识的字组成的，假如学生读音有困难，出现回生的现象应及时提示。3、读词语时能说出词语的意思
6、或相关的名胜古迹等。如：洛阳，洛阳有龙门石窟。杭州，杭州西湖风景很美。瑞雪，瑞雪兆丰年。欧阳，欧阳是姓，是复姓。中山陵，中山陵在南京等等。第二课时完成第四一五题一、完成第四题1、借助拼音，正确地读儿歌。词要读连接，句子要读得通顺。1要求学生先小声自由读。2再指名读、分组读、齐读。2、幻灯投影儿歌的彩色图片。1借助彩图理解儿歌内容。2第一小节中出现了谁？它们是什么关系？第一小节出现了晨光、风、树、鸟和云。先是晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。3第二小节出现厂什么？它们是什么关系？第二小节出现了云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。3、热读儿歌。1 学生每人读一
7、句，开火车读。2 分组轮读，每组读一句。3 指名读全文。4指名试着背诵全文。二、完成第五题出示写有节气歌的小黑板或幻灯投影片。1、学习朗读节气歌。1指名读。分句开火车读。齐读。2提问：读后谈谈自己的想法，为什么叫节气歌？读起来很顺口，我还觉得节气歌是跟节气有关系。告诉学生：同学们的想法很对。读起来顺口，而且“天”、“连”、“寒”这三句话最后的一个字的音节里都有“n”读起来上口好读。请同学们仔细看。第一行：春雨惊春清谷天，认真想想有几个节气？有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨6个节气。每一个节气只用了一个字，这是第一行。这4行都是这样。提问：谁说说“暑相连”指的是什么？指的是小暑和大暑。小暑完
8、了就是大暑。第四行的“小大寒”是什么意思？就是小塞和大寒。3要求学生小声自由熟读节气歌。指名读。分组读。齐读。4在理解的根底上要求学生熟读成诵。练习背诵。指名背诵，每人背一句开火车背诵。全班集体背诵。2、老师小结：同学们读懂就容易背诵了。节气歌就是指二十四节气。三、总结我们完成了复习一的各项练习。我们复习了汉语拼音，读了字和词，学习了二十四节气歌的儿歌，学会了正确、流利地朗读，还能正确、流利地背诵下来，我们学得很好，相信同学们今后会学得更好，写字1、准备小黑板或投影范字。2、首先让学生观察每个字在田字格中所占的位置。老师强调：写独体字时，要注意掌握每一笔，严格按田字格的要求进展书写，最后写出的
9、字到达匀称、美观。3、重点指导以下几个字。弓，三笔写成。适当写宽些。第一笔从左上格起笔，折笔到中竖线刚过，第三笔要写扁一些。兵，写在正中，第_写长，三四笔写短写，第五笔要长，撇、点靠近些。谷，第一、第二要小，第三、第四笔要大，口字写在里边。4、学生练习写字，老师行间巡视，发现学生把字写偏或写出格，要及时纠正。小学语文教案 篇3 教学目的：1、 认识“餐、丢”等13个生字。会写“伙、伴”这两个生字。2、 能正确、流利地朗读课文第14自然段，学习运用恰当的方法进展角色朗读。3、 知道在别人有困难的时候，要用实际行动帮助别人。教学重点：认字、正确朗读课文教学准备：课件、生字卡教学过程：一、 激趣导入
10、，提出学习要求。1、 小朋友们，你们喜欢看动画片吗？老师可喜欢看动画片了。而且，老师还找来了一部动画片呢！可是如今，我遇到困难：我找不到适宜的配音演员，给我的这部动画片配音。你们能帮帮我吗？2、 想成为配音员可不容易。首先声音要响亮，说话要流利、有感情。今天，我就要从你们中间挑选出高手来为我的动画片配音。对自己有信心吗？3、 这配音的内容是什么？需要几名配音员？这一切的答案都在我们的课文之中，让我们赶快看看课文吧！二、 初读课文，识记字词。1、 先给课文标上序号，然后大声地读一读课文，圈出你不认识的或者你认为比拟难读的词，借助拼音，多读几遍。2、 把你圈出来的词语读给你的同桌听。假如还有读不准
11、的，请你的同桌帮帮你。同桌互读3、 集体交流。出示词词卡片：午餐、丧失、矿泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽车、记得、保管、夹着指名读开小火车读齐读4、 指名分段朗读课文，随机集体正音。三、 指导朗读课文第14自然段。1、 读了课文之后，大家认识了哪些小伙伴啊？随机板书小伙伴的名字和他们打声招呼吧！2、 那我们需要挑选几名配音员呢？3、 其实，这里还有一个非常重要的角色，那就是旁白，它起到了讲述故事的作用，如今就让我们一起读读课文的第一自然段。先选出最出色的旁白。学生自由练读指名读4、 接下来，老师要挑选维加和玛莎了。你能找出维加和玛莎对话的段落吗？第二、三、四自然段1 刚刚，我们已经把这几个段
12、落读通顺了。如今，要把他们的对话读出感情来。出示：a、我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号；b、当我知道玛莎和维加心里想些什么时，我就把句子读好了。2 假如你有更好的方法也可以用你自己的方法试一试。3 谁愿意来试一试？指名读集体评议老师随机点拨齐读4 第二自然以下问题随机提出：a、你是用什么方法进展练习的？b、当时维加在想些什么呢？5 第三自然段：a、你是用什么方法进展练习的？b、后面有个省略号，说明当时玛莎还有话要说，那么玛莎还想说什么呢？c、是啊，玛莎多担忧、多难过、多着急啊！你能读好这句话吗？6 第四自然段：a、你是用什么访求进展朗读练习的？抓“糟糕”b、那终究发生了什么事情，让维加大
13、喊“糟糕”？你能用这个句式来说一说吗？c、是啊，这件事情发生得可真不妙。那么，在你的身边，发生过如此“糟糕”的事情吗？指名说d、想想当然的心情，再来读读这句话。四、 分角色读课文第14自然段。1、 如今，最关键的时刻来了。我们要评选出最正确玛莎和最正确维加来为老师的动画片配音了。出示第14自然段中的对话2、 小组合作，分角色朗读课文。集体评议。3、 最正确珍玛莎和最正确维加诞生了，如今就让你们两位来为动画片配音，其他同学，一起来当一名出色的旁白吧！五、 指导书写“伙、伴”1、 你发现了什么？左窄右宽、偏旁一样2、 老师范写。学生书写。小学语文教案 篇4 教学目的：1.认识17个生字，其中会写“
14、猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。2.正确、流利地朗读课文。3.明白每个人都有自己长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。教学重点、难点：重点：掌握8个生字的音、形、义，品读课文，理解内容。难点：体会课文中的蕴涵的道理。教学准备：课件、录音机，生字卡片课时安排：3课时教学过程：第一课时一.谈话导入:课文讲了一个很精彩的故事,同学们想知道吗?那就自己去弄清楚是什么故事吧!二.初读课文1.利用拼音默读课文，读准字音。2.轻声读课文标出难识记的生字，不理解的词语。3.大声读课文,给老师听。三.精读课文，分析p 理解1.齐读第1、2自然段，说说大象和猴子为什么争论。2
15、.跟录音读第37自然段，答复下列问题。(1)第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了?”启发学生想象后再作答。(2)找四个人读第4自然段，大象怎么答复猴子呢?(3)女生读第5自然段，面对那么高的.树，大象怎样?(4)默读第6自然段，猴子怎么答复的?(5)自由读第7自然段，猴子和大象是怎么摘果子的?把有关句子用波浪线画出来。(6)对照这几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘到果子吗?3.用自己喜欢的方式读第8、9自然段，答复下列问题。(1)画出小鸟的话，想想小鸟的话是什么意思?(2)大象和猴子“笑了”，他们为什么由原来的“争吵”到如今的“笑了”?从这里你明白了什么?四.课堂小结第二课时一.用最动听的声音
