《学习教师专业成长心得体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习教师专业成长心得体会.doc（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习老师专业成长心得体会学习老师专业成长心得体会学习老师专业成长心得体会1 刚参加了国培工程的学习，收看了汤丰林老师的视频讲座，使我学到了许多知识，同时也让我理解了许多道理，在学习自主开展取向的老师专业成长这一内容时，感触颇多。首先、作为一名荣耀的人民老师，必须具备强烈的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地“教书育人、管理育人、效劳育人”。老师在思想上应该积极向上、老实守信、表里如一；在生活习惯上，应该讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些符合标准的言行、仪表、安康的习惯去影响学生、教育学生，才能使学生在老师潜移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格；在治学上，应该一丝不苟、
2、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，应该爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此，老师应该不断地钻研业务，进步自己的业务程度，认真负责地对待每一个学生。其次、老师要有创新精神，敢于理论。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴隆兴隆的不竭动力，同时也是教育教学方法不断进取的泉，老师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。因为我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点决定了老师工作的复杂性。而且，当代老师同时也面临着各种压力，困惑很多。各种检查、评比、考核，对学生的平安责任，以及教学中对学生的管理给老师的工作带来了较大的压力，这种压力包括校内和校外，而校外也就是说社会的因素，老师收入明显偏低，生
3、活条件差等诸多因素的影响，学校、家庭面临两重天的境地，所以老师必须合理处理好这两种关系，才能安心教学不断探究创新教学方法。另外对老师的专业化程度也要有更高的要求。作为老师要使自已的业务更精、更透彻，需要不断地学习一些教育理论书籍，通过读书学习加深自身底蕴，进步自身修养。使我们的课堂充满智慧和灵气。还需要不断反思，促进专业成长。汤丰林教授在谈到教学反思的艺术时也说：教学反思，是老师专业成长的强劲动力，是提升老师专业程度的至真法宝。老师只有反思才有感悟，只有反思才有进步，只有反思才有进步。在今后的教学生活中，我要多反思，多学习，努力进步自己的工作才能，把日常教学工作与教学研究融为一体，时时处处反思
4、自己的教学过程、教学行为、教学结果，争取早日实现自己的专业化成长。第三、从汤丰林老师的课中我领悟到以下几点，使我明白了：1.工作中我们越认真，得到的，资越多，时机越多，越容易成功。2.给自己定一个目的，不管遇到多少阻碍和挫折，都要坚持不懈的朝着这个目的努力。3.做事不拖沓，今日事今日毕。 4.要有合作意识和团队意识。5.理解自己，完善自己，不断学习，超越自己。6.保持简单生活，学会热爱工作。7.培养良好嗜好，多多亲近自然。8.懂得知足感恩。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。
5、随着课改如火如荼的展开，我们老师要有一种强烈的资意识，自觉拓展自己的思维空间和知识构造，以便更好的为教育教学效劳。学习老师专业成长心得体会2 20xx年9月12日上午，有幸聆听了县研训中心教研员王泰期的精彩讲座，受益匪浅，下面浅谈几点心得。一、确定听课、评课对象一般来说，每次听课都有一定的目的，任务，为完成一定任务而确定听课对象。听课是为了理解老师的教学情况，例如教学程度、教学才能、驾驭课堂的实际才能等，根据课题研究的实际情况，选取听课对象，总之每一次听课，都力图到达一定的目的。二、怎样去听课1课前要有一定准备，准备包括理论的储藏、信息的搜集。理论的储藏靠平时，信息的搜集需要老师在听课前对听课
6、学校、老师、学生等情况尽可能通过各种方式进展理解，另外对教材特别是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要掌握课程标准和课程施行的新要求，否那么你就不知师的观念是否有改变，就不一定能听出老师是否进步了，老师是否抓住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性。2听课中要认真观察和记录听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先要确立一个指导思想，然后根据这个指导思想再去听课或评课就不会偏离方向。这个指导思想表达在三方面，一是促进学生的开展。二是促进老师成长。三是“以学论教”，以学生的“学”来评价老师的“教”。强调以学生在课堂学习中呈现的
7、情绪状态、交往状态、思维状态和目的达成状态为参考，来听或是评价老师教学质量的上下。听课既要看老师的教，又要看学生的学，同时要进展适当的笔录。二看学生的学。课程改革的核心理念是“以学生的开展为本”，因此课堂教学应该以学生的学习为中心，通过创设富有情趣的教学情感组织学生参与学习活动，激发学生的学习激情，表达学生主体，尊重学生个性和人格，鼓励学生大胆尝试和探究，主动发现与创新。我们在评课中，主要评价学生学习中的四种状态：参与状态，看学生是否主动参与，是否全员参与、参与的面有多大；交往状态，看课堂上是否有多向信息联络与反应、学生的活动时间是否充足、人际交往是否有良好的合作气氛、交往过程中学生的合作技能
8、合作的方式，合作的态度，合作的成果怎样；认知状态，看学生是否具有问题意识，敢于发现问题，提出问题，发表自己的见解，看学生提出的问题是否有价值，探究问题是否积极主动，是否具有独创性；情绪状态，看学生是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我控调学习情绪。有时课堂会突然爆出笑声戛然而止，有时会从剧烈的讨论转入冷静专注的聆听，这就是一种良好的情绪状态。三是要适时地进展教学记录和教学评点。听课记录：我们一般把“课堂教学案例记录本”分为三大局部：一是教学步骤教学流程，二是板书设计，三是总评又分特色评述和改良建议两局部。根据上课实况着重做好记录，同时还要记录学生的发言人次，占全体学生的百分之几，从而得知学生的参
9、与率。听课过程中我们还要注意观察学生的学习状态，通过师生互动、生生互动等活动观察学生良好的学习习惯是否养成，老师平时的训练是否有效，学生的承受程度的上下，是启而不发，或启而难发，还是一启而愤发。3听课后要考虑和整理。课后要对记录进展整理，要考虑：老师为什么要这样处理教材，换个角度行不行；假如是自己来上这节课，应该怎样上，进展换位考虑；新课程的理念、方法、要求到底如何表达在日常课堂教学中，并内化为老师自觉的教学行为等。假如我是学生，我是否掌握和理解了教学内容。三、怎样评课一评课应遵循的根本理念有利于改良课堂教学，有利于老师的不断反思，有利于促老师专业程度的不断进步，有利于校本教研的开展。总之有利
10、于老师的教育教学才能的全面提升。二评课应围绕以下内容1评教学思想。即从教学思想这一角度出发，根据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的表达。包括：老师面向全体的思想，培养学生才能和开展学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。2评教材处理。即从教学内容处理角度，评谇教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否打破、内容定量是否妥当等。3评教法运用。即从老师对教学方法处理的角度，评议老师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的才能、是否调动了学生的学习积极性等。4评学法指导。即对老师在课堂教学中对学生学法指导的情况进展评议。5评
11、教学过程。即从教学构造这一环节出发，评议老师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体构造是否严谨、教学节奏是否得当等。6评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生才能的形成程度、学生思维的开展程度等。学习老师专业成长心得体会3 如何做一名出色的.老师，这是我们每位立志当老师的必需要考虑的问题。刘良华老师的老师专业成长给了我启示，让我对老师如何争取在教学的过程中做到更好，并通过这个过程实现老师的成长。通过学习刘老师的老师专业成长，我学习与理解到想做学生欢送老师应该使自己成为有特色的人。刘老师提到最受学生欢送的十种老师有像父亲一样严而有度的老师、
12、像母亲一样慈祥的老师、年轻平等有激情的实习老师、宽容的老师、帅哥老师、温顺的美女老师、幽默幽默的老师、充满爱心的老师、以身作那么的老师和有真才实学的老师。而在我看来，幽默幽默的老师、有真才实学的老师、能关爱学生的老师、以身作那么的老师、实习老师和讲课有激情的老师是最受欢送的。幽默幽默的老师在教学中运用幽默幽默的语言讲课，可以让学生在学习的过程中开心地大笑，会心地微笑;这样不仅可以活泼课堂气氛、吸引学生注意力、启迪学生的心智，而且是学生感受到老师的亲和力;最重要的是寓教于乐激发和进步了学生的学习兴趣，使学生更容易承受教学内容，掌握所学的知识。有真才实学的老师专业知识根底扎实，学识渊博，阅历丰富;
13、对于学生在学习过程中遇到的专业知识问题，都可以较科学专业地帮学生解决;而且在教学的过程中可以补充适当的课外专业知识，开拓学生的知识面和视野;学生也能心服口服的听从老师的教诲，并且可以更加耐心地承受老师所传授的知识;老师也就自然而然在学生中树立起了威信。能关爱学生的老师会熟悉每个学生的名字、会主动地去接近理解学生、帮助学生解决生活和学习中的困难、会在做决定前听取学生的意见;不会向学生发脾气、不会体罚学生、更不会让学生赶到冷漠这样的老师，让学生感受到爱，让学生不知不觉地亲近他。老师对学生的关爱不是为了到达某种教育目的而做出来的一种姿态，而是一种思想，一种情感，一种气氛它自然而然地贯穿于教育的每一个
14、环节，也不声不响地表达在教育的每一个细节，可以潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，成为学生的典范，让学生成为一个有爱心的人。一个老师，每天面对的是一个个的孩子，他们需要用百分之百的爱来教育、影响他们。实习老师都比拟年轻，有活力，有激情;与学生的年龄差距也比拟小，比拟容易和学生打成一片，也比拟容易和学生交心，所以在学生中的受欢送度会比拟高。以身作那么的老师，对于学生的影响是一生的。在学校，与学生接触最多而且对学消费生影响的有同学，还有老师。老师的影响作用相对同学的影响来说，是具有指引的作用的。在对待家人、同学、生活与学习上，学生是需要老师的指导的。在指导过程中，老师说的就很难说服学生。老师的一言一
15、行影响着学生的思想，同时，老师对待工作与生活的态度与责任心也会对学生有着潜移默化的作用。所以以身作那么做好自己，才能对学生有言传身教的作用。以身作那么的老师更容易在学生中树立起威信。学生和老师接触最多的时间是在课堂上的，假设讲课的老师没有激情，平淡无味，那么很容易令听课的学生走神发困，老师所讲授的内知识也较难令学生承受。而讲课有激情的老师那么能在课堂上吸引学生的注意力，用自己的激情感染学生，是学生较容易承受老师讲授的内容，掌握所学知识。同时老师还应该要具有过人的智慧。老师的教学智慧概括为三点，这三点也可以视为一堂好课的根本要素：第一是传道，第二是授业、第三是解惑。传道我们把它理解为老师以自己的
16、人格魅力对学生构成影响。这里所理解的授业，主要是传授学业，传授根底知识和相关的技能。解惑是引起学生主动学习：让学生有困惑之后，再引导学生解决困惑。传道是指老师在情感、态度、价值观上对学生的影响。即是老师生活态度、情感对学生的感染。或者用另一种说法是老师对学生的人格教育。要求老师应以自身强大的人格魅力影响学生，润物无声地给学生以教育。老师要有科学的价值观、人文修养和审美情趣。行为举止要表达独立人格和对人的尊重，展现忠诚、明智、责任、勇气、正义、谦逊、宽容、真诚和利他的品质。要培养学生健全的人格，首先要求老师有健全而高尚的人格。老师假如具有顽强的意志、开拓进取的创新才能、乐观自信的上进心、宽以待人的包容心等安康的心理品质;具有人本思想、终身学习等先进的教育观念;具有严谨的治学态度、过硬的教学本领等品质，就能赢得学生的尊重和爱戴，其人格
