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1、课 时 教 学 设 计 首 页课 题孔子拜师课型新授第几课时2 课时教学目标1认识“兼仆”等7个生词。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等词语2正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3 积累文中的词语，并能利用查字典，联系上下文等方法理解词语意思。教学重点与难点教学重点：了解孔子拜师的过程。教学难点：体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。教学方法与手段教学方法：朗读法，谈话法，小组合作交流法，讨论法教学手段：多媒体课件，小黑板使用教材的构想 语文教学一定要落实重点词句的训练，加强朗读的训练，提高学生的阅读能力，教学
2、中更要随时关注学生的学习状况，并根据学生的学，恰当的调整教学策略，真正做到为学生的学习服务，引导学生积极主动的参与学习，并在学习中学有所获，学有所得。课 时 教 学 流 程教师行为补充课堂变化及处理主要环节的效果复习导入，巩固旧知学生自主提问，自主解决问题，体现了学生学习的主体性学生畅所欲言，用自己的思维想问题学生行为一、 复习导入1、上节课，我们学习了孔子拜师的生字词，这节课我先来考考大家。看谁读得又快又准。2、那么孔子到底是一个什么样的人物呢？先来看几组图片，（出示祭孔图片和孔子讲学图片）今天我们继续学习这篇课文孔子拜师。二、初读课文，整体感悟看到这个课题，你有什么疑问吗？提出来，我们一起
3、来解决。通过读课文我们可以找到这几个问题的答案，现在给大家几分钟时间，来读一读这篇课文，要求，字正腔圆，正确，流利，并在读的过程中注意思考问题。三、 品味感悟 （一）今天，我们就要再次走进这个故事，进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段，看看孔子为什么要去拜师？ “远近闻名，还觉得不够渊博，决定”1孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？ 2学问很渊博，还要去拜师，如果你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？3齐读1自然段，感受孔子的好学。（二）拜师过程中，孔子又是怎么做的，怎么说的呢？默读课文2、3自然段，用“”勾出相关的句子。板书：默读做说（课
4、件）“曲阜和洛阳相距风餐露宿、日夜兼程”1句中有哪几个词是让你感动的？ 默默地读读这两个词，联系上下文，你知道它们是什么意思吗？根据刚才说的意思，看着这两个词语，展开你丰富的想象，说一说，在几个月的时间里，上千里的路途中，孔子会遇到哪些困难？指导学生朗读句子。小结：两个成语，却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候，也要善于运用积累的成语。现在，想一想，几个月后赶到了洛阳的孔子，会是什么样子呢？你能用上恰当的词语甚至是成语来形容吗？“每天不离随时请教。1孔子在向老子学习的过程中又是怎么做的呢？2理解“随时请教”。3评价孔子这个学生。“多谢老师等候，您的学问渊博学习是没有止境的”（课件）“您的
5、学问渊博学习是没有止境的”1孔子是这样做的；那么，他又是怎么说的呢？2能说说你对这句话的理解吗？3这句话中也藏有一个成语，你知道是什么吗？板书：学无止境（课件）孔子是这样说的，也正是这样去做的。他用自己的行动在告诉我们学无止境。（三）了解孔子拜师过程中老子怎么说的、做的。那么，面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生，老子又是怎么说的，怎么做的呢？咱们还像刚才那样，默读课文2、3自然段，找出相关句子用波浪线勾一勾。“听说你要来，我就在这儿迎候”1自己试着读读老子所说的话，想想老子给你留下了什么样的印象？2理解“迎候”。文中哪个词和它意思相近？迎候和等候的区别是什么呢？老子的话中用的是迎候，那孔子对
6、老子所说的话中该用哪个词呢？（课件）为什么不用迎候呢？3小结：作为老师的老子，很谦虚，在他的话中用了迎候这个词；而作为学生的孔子，也很尊敬老师，在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物的身份。4分角色读对话。“老子也毫无保留”1什么叫“毫无保留”？2想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢？3他就不担心孔子的学问会超过他吗？那么大家又是怎么评价老子和孔子的呢？四、 小结是啊，多么谦虚好学的孔子啊，还有诲人不倦的老子，我们要向他们学习什么？学生开火车读生字词读课题，边读边书空（1） 孔子拜谁为师？（2） 孔子去哪里拜师？（3） 孔子为什么去拜师？（4） 孔子怎样去拜师？学生自由读课文生
7、自主的去解决问题。读第一自然段孔子的知识已经很渊博了孔子已经是老师了孔子已经是有名的老师了孔子你真好学！孔子你真谦虚！齐读第一自然段补充课堂变化及处理主要环节的效果学生读课文，在读中感悟文章的内涵联系实际，结合上下文理解词句这里如果再创造一些情景就更好了“曲阜和洛阳相距风餐露宿、日夜兼程”风餐露宿、日夜兼程学生自由说说是什么意思，按照自己的理解来说，不怕说错。学生展开丰富的想象风尘仆仆随时请教时时刻刻，时时处处，遇到不懂的就向老师请教。学生学习课文后，你想对孔子说的的话，自己还说说。学习是没有止境的补充课堂变化及处理主要环节的效果自主学习，自己理解课文练习口语表达能力近义词区分，学生能更好地运
8、用学生畅谈对这句话的理解学无止境学生默读，找出相应的句子勾出来学生交流自己画的句子读老子的话，谈谈给你留下了什么印象等候区分“迎候”和“等候”等候学生先小组讨论交流，在全班交流学生分角色朗读老子与孔子的对话补充课堂变化及处理主要环节的效果就是一点儿也不留下把自己全部所有的，都拿出来老子是一位老师老子的品德很好不会，因为老师都希望自己的学生学得好人们都很敬重他们的品行孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行。课 时 达 标 检 测 设 计项 目检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充学生用时五分钟，前两题做得还不错，最后一体学生不能很准确的写出来，要求有点高，如果把解释写出来
9、，学生填词语这样的话，就简单一些了，也整整考出了学生是否掌握。检 测 内 容当堂达标检测一、选选填填等候 迎候 “听说你要来，我就在这儿（ ）。”“太客气了，多谢你（ ）。 有名 闻名 孔子是（ ）世界的大教育家。他很小的时候就非常（ ）。二、 一锤定音（给加点字选择正确的读音，打“”）。渊博（ yn yun ） 曲阜（ f f ）请教（ jio jio ） 佩服（ pi pi ）敬重（chn zhn ） 洛阳（ lo lu ）三、 解释词语风餐露宿：远近闻名：日夜兼程：学无止境：教 学 设 计 尾 页板 书 设 计 17 孔子拜师拜孔子老子 谦虚好学 诲人不倦作 业 设 计 结合实际生活中的
10、例子，说一说学无止境的意思。教 学 反 思回顾孔子拜师这堂课的教学，觉得有成功更有不足，反思整个教学过程，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。在研读课文学习时，我基本上能通过把握一段话中重点句，重点词语来指导学生学习体会。例如第一段抓住 “远近闻名、不够渊博”，第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程、终于”指导学生体会，孔子的谦虚好学、为求学不怕吃苦的精神。在体会之后，再次引导学生通过朗读，读出自己的体会。对于重点学习的词句“学习是没有止境的”，“等候、迎候”学的仓促，落得不实。本课教学失败的主要原因在于课堂上没能灵活的进行教学操作，只限于备课思路，而没能很好的关注学生学的状况，并根据学生的学习状况，做出适当的调整，来以学定教。通过本课的教学，我认识到无论课备得再好也不能照搬，应随时关注学生学的情况，真正做到为学生的学服务。
