《20、美丽的丹顶鹤.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20、美丽的丹顶鹤.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 学而不思则罔，思而不学则殆。论语Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。 【授课课题】 20、美丽的丹顶鹤【教学目标】1、 知识目标学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。2、 能力目标能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、 情感态度知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。【教学重点、难点】1、学会本课10个生字2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。【教学安排】第一课时1、初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。2
2、、学习生字，指导书写。第二课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。第三课时1、 复习巩固本课字词。2、 完成同步探究。3、观察一种自己喜欢的小动物，把它的外形特征写下来。【教学过程】 第一课时一、谈话导入，激趣。1、在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗？2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？3、板书：美丽的丹顶鹤4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）二、初读课文，交流。1、请同学们借助拼音自读课文。（1）借助拼音，读通句子。（2）画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。（3
3、）用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍。2、检查读书情况。（1）指名分节读课文。评议。（2）交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。”指导朗读小小组朗读推荐代表读，评议齐读三、学习生字，书写。1、出示生字，读准字音，巩固生字的字音。2、自己想想，怎样记住这些生字的字形呢？3、观察字形，结构，有什么发现？4、教师范写生字，学生描红、仿写，教师巡视。第二课时一、导入。1小朋友，昨天我
4、们认识了一群新朋友,它们是（丹顶鹤）板书。2你觉得这群新朋友怎么样？（点图片2）板书（美丽的）3.现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。（指课题）齐读。二、新授。1教学第一自然段。（1）丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪儿飞来的呀？（遥远的北方）（2）师述：冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来，它们边飞边鸣，真是一幅美丽的图画。（3）（第一自然段）谁来读好这句话。指名读，评议。（老师从你读的“一群群”这个词听出来丹顶鹤真多呀！）（丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那“嘹亮的歌儿”多好听呀！）谁再来读读。齐读。2教学第二、三自然段。（1）让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！（2）瞧，丹顶鹤有一身洁白的羽毛
5、，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀！（3）请小朋友拿起书，自由读读课文第二自然段，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样。（4）（出示第一句）看，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯洁呀！谁想来读，谁来和他比比。我们一起来。（5）瞧，它的头顶多漂亮呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话（出示第二句）。真美呀，（怪不得人们都叫它丹顶鹤）。（6）快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧！（生涂色）（7）小朋友让我们举起手中的丹顶鹤看：这一身洁白的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！（指板书，齐说真是一群“美丽的丹顶鹤”）让我们再来读
6、读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。齐读。（8）现在你们就是那一只只可爱的小丹顶鹤，你愿意在小组里夸夸你长得有多美吗？（生小组练说）哪只丹顶鹤先来夸夸自己？（请2个上台说）（9）每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧！你想飞到哪儿？快去吧！（10）看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多么悠闲自在呀！你最喜欢哪一只或哪几只？它、它们在干什么？说给你的同桌听。（11）谁愿意到上面指着图向大家介绍你最喜欢的？（12）师指图总结性描述：看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅飞翔在蔚
7、蓝的天空，它们是多么高雅（13）指导读好：引吭高歌、展翅飞翔（做动作读）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。指名读，齐读。（14）丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜爱。（出示13句）齐读。（15）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”（出示完整的第三节）让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海中。齐读第三节。3教学第四自然段。（1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备好了家。（2）江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这
8、儿居住整整一个冬天。丹顶鹤原来的故乡在黑龙江扎龙，它们秋天飞过来到第二年的3月上旬再飞回故乡。（3）瞧！它们在第二故乡生活得多好呀，它们（出示：三五成群、无忧无虑）谁能读好这两个词。（4）一起读好这一自然段。三、总结。1学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象？2让我们一起把课文完整地读读，边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态，美丽的样子。齐读。四、延伸。今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢？第三课时一、复习导入。1、复习词语，读读，抄抄，再听写。 出示词语：遥远 不论 第二故乡洁白 传说 三五成群2、指名分节背诵课文。二、完成同步探究。1、学生完成同步探究。2、师生交流反馈。三、写话。观察一种自己喜欢的小动物，把它的外形特征写下来。 【板书设计】 20、美丽的丹顶鹤 羽毛 洁白 脖 翅膀边 黑 （色彩美） 头 顶 鲜红 腿 脖 嘴巴 长 （形体美） 地上 天上 高雅 （姿态美）
