《四则混合运算教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四则混合运算教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
四年级数学下册第一单元：四则混合运算导学设计内容例3（P6页）课型新授课时主备李燕审核李燕班级4年级学生学习目标1结合问题情景探索并理解含两个小括号混合运算的运算顺序，感受混合运算在生活中的应用，体会学习混合运算的价值。 2在探索运算顺序的过程中培养学生的成功体验，坚定学好数学的信心。学习准备有关情境图片导入新课（导）1、请说出下列各题的运算顺序，并计算。 78-（17+955） 19+（2415-129） 14（320802）2、师徒二人共做147个零件，二人每时共做30个，两人合作需要多少时间才能完成任务？数量关系： 列算式： 自主合作（学）自学P6页例3.条件： 问题： ？数量关系： 先求： 算式： 再求： 算式： 最后求： 算式： 综合算式： = 计算方法：有两个小括号的算式，要一起先算出（ ）的结果，再进行括号外面的计算。练习：计算; 721863 （ 72186）3（7218）63 （ 7218）（63）比较计算结果发现： 。交流展示（展）小组内交流讨论。巩固提升（练）1、计算（72-18）（63） （40-153）7 1650-364 （53-19）（726） 作业：P8页1、3题。学习评价（评） 发言（ ） 展示（ ） 讨论（ ） 作业（ ） 纪律（ ）总计:（ ）分
