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1、分物游戏教案教学内容：北师大版小学数学二年级（上册）第七单元58-59教学目标：1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。2、能用图示（连一连、圈一圈、画一画）的方法或语言表述平均分的过程与结果，并解决一些与平均分有关的简单问题。3、感受生活中的平均分现象，经历与同学进行讨论、交流的过程教学重点：理解“平均分”的意义义，感受平均分的过程。教学难点：初步体会把物体平均分的过程与策略的多样性。课前准备：小圆片、小棒、课件、教具图片教学过程一、创设情境，激发兴趣。创设情境，感知平均分， 谈话导入。P1 （提前写好 分物游戏，投影显示分物游戏） -1在一个天气晴朗的日子，小猴和他
2、的好朋友们一起去野餐，看看都有谁？-2他们都拿出了自己喜欢的食物放在一起，你能帮他们分一分吗？（能）那今天我们就来玩一下分物游戏。二、动手操作、探究新知（一）、分桃子（体会随意分和分得一样多，初步理解平均分的意义）。P2师：先来帮猴分一分吧，请仔细看图，有几只小猴（两只），几个桃子（四个）师：把4个桃子分给2只小猴，可以怎么分呢，请同桌互相讨论一下.师：谁来分享一下你分的过程？生说师贴预设：(1 3 )( 2 2)(3 1)师：你学得哪种分法更能令小猴满意？（2种）为什么？（3-4个学生 一样多，一样，同样多，每只2个都行）师：同学们的说法都正确。在数学王国里，像这样，每份分得同样多，叫做平均
3、分（板：平均分）* 练习题，巩固平均分。 （二）我们再来帮小兔分一分萝卜吧P3 1、图中有哪些数学信息？（生：有12根萝卜，3只兔子。）2、现在请大家公平地把12根萝卜分给3只小兔，请你用圆片代替小兔子摆在上方，要几个圆片（3个），用小棒代替萝卜摆在下面，要几根小棒（12根），摆的像老师这样。(整理纪律，确定每人听要求)* 分的要求， 把你分的过程摆出来，让老师一眼就能看出你每次给每只小兔分了几根萝卜？分了几次分完？结果每只小兔分到几根？* 生活动。*汇报交流。师：谁愿意上台来摆一摆，分享一下你的分法。生1：每次分一根，分了4次。师：谁和他一样，举手，还有不同的方法吗？生2：生3：一次就分好了
4、，每只小兔分了4根。你是怎么想的？用乘法口诀想的。师及时表扬。在生分时，及时板书（1根1根分，2根2根分，4根4根分）P4567-1师小结评语：虽然同学们有的是一根一根地分，4次分完；有的是两根两根分，2次分完；有的是4根4根分的，一次分完，但结果每只小兔都分到了一样多的4根萝卜。同学们都很公平，小兔们很满意 。（三）分骨头（记录平均分的过程）P8 最后，该帮我们的小狗分骨头了，齐读：把15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗能分到多少根? 师：你从题里知道了哪些信息？师：什么叫平均分给3只小狗？（生：就是每个只小狗分得同样多）师：看来，平均分这个词特别关键，怎么分呢？这次我们不用圆片了，看要求P
5、9分的要求：1、在4人小组中分一分；2、用15根小棒代替骨头，1人先分给其它三个小朋友，分完了，下一个同学再开始分； 3、每个人用不同的方法分；4、分时记住自己每次分几根，分了几次分完，结果每人分到几根。你听明白了吗？开始。*生活动。*汇报交流：师：谁愿意分享一下你分的过程。生1说师摆。还有谁愿意分享你的方法，不同的方法？哇，这么多，老师很愿意把你们的想法都分享在黑板上，但我也特别想把XXXX摆的方法保留下来，怎么办？（画下来），行吗，我们来试试。师画生说。师：这个画的过程和分的过程一样吗？（一样）。看来你们这个方法真管用。那请你们拿起彩笔，在草稿本上把你刚才分骨头的过程记录在上面。* 投影展
6、示2个作品。展示时生说清每次分几根，分几次分完，结果。P10淘气画法 老师这里有淘气的画法，你能看明白吗？他是怎么分的，分了几次？谁来说一说。P11师：我们来看看他到底是怎么分的。边演示边说。有三只小狗，每只一根，第一次就使用3根骨头，第二次又用三根，一共分了5次分完，结果每只小狗分到5根骨头。师：你们看，这种分法其实和我们第一种方法分法相同，都是一根一根的分，都分了5次，只是记录的方法不同。小结：刚我们用平均分的方法帮小猴、小兔、小狗分了好吃的，虽然每次分的数量和分的次数都不同，但结果都让小动物们满意，因为分到的好吃的数量都是一样多。三、巩固练习那你能用学到的方法来解决生活中的问题吗？（能）
7、点：小喇叭那欢迎来到第一关。1、分花、分铅笔，选择喜欢的平均分方法解决实际问题。P12看图读题，理解题意。师：用你喜欢的方法做一做吧。可以摆学具，可以圈一圈，连一连，画一画。投影展示：你是怎么想的？P13老师的分法（圈一圈，分一分）：老师觉得不好数，我先两枝两枝地分，结果一次没分完，还剩3枝，再每瓶分一枝。正好分完。结果每个花瓶分到3枝花。师：你学得哪种分法能更快地分到结果呢？（生说）好，我们来试验一下，你选的方法是否好用，请完成2题分铅笔。P13 投影展示。现在你觉得哪种方法好用呢？生说理由。师：对排列比较乱不好数的物体，我们可以先平均分一部分，再平均分剩下的一部分，就可以顺利分完了。四、课堂小结：这节课你学到了什么？分了这么多东西，这节课你学到了什么呢？ （平均分）那从平均分的过程中你学到了什么？（分的次数不同，结果相同。平均分结果一样多）其实生活中有很多平均分，请你回家找找身边的平均分。
