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1、 春季小学一年级(2)班数学学困生辅导计划 一、本班学生分析： 本班共有学生60名，结合期末考试的成绩，有30名优生，由于一些学生平常学习不够努力，因而局部学生的根底学问把握地不够好。 二、存在问题分析： 1、由于智力一般或纪律较差，许多问题教师讲数遍，他们照样记不住。 2、一年级学生年龄小，缺乏自觉学习的积极性，懒散贪玩上课不留意听讲。 3、作业不按时完成，又由于答题速度缓慢，所以导致学习跟不上。 4许多家长不能在家催促自己的孩子完成作业。 三、辅差对象： 李娟李佳张飞雪朱少宇邬艳丹等 四、主要措施： 制度大全网--，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 针对这一实际状况，我首先要想
2、方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优生，不鄙视差生。制订出差生辅导规划： 1、加强对差生的课上治理，大多数差生是对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要治理好后进生上课时常常提问他们。 2、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 3、加强对差生的课后辅导工作。课后对差生进展辅导是一个重要措施，有利于学生对所学学问准时把握。 4、通过各种方式调动差生学习的积极性，大多数差生厌烦学习，教师要转变学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 5、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把他们的学习搞上去。 6、
3、常常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底学问的讲解和指导。 7.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感 8、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。 9、做好急躁细致的思想教育工作和家访工作，利用家长，让家长帮助教师教育和催促自己的孩子努力学习。 *年2月23日 篇2:小学英语学困生辅导规划 小学英语学困生辅导规划 一、辅导思想 为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发觉闪光点，因
4、材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单 三、学困生形成缘由状况分析 1、学困生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长，家长监管不利。(如：乔润泽同学，家长从不过问该生的学习状况。) 2、学困生形成的学校缘由 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。(如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。) 3、学困生形成的社会缘由 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。(有些学生
5、骗家长以学校买资料为由获得金钱) 4、其它智力因素 不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 四、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4、教师不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅
6、力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、教师在教学过程中必需想方设法培育学生有顽强的意志。 6、教师的辅导要准时。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是： 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题
7、，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出缘由，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙学困生尽快赶上来。
