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1、三年级语文线上线下教学衔接具体计划范文一、 指导思想结合此次线上空中课堂、 科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况， 致力于构建而有活力的语文 教学体系， 促进学生学习方式的改变， 全面提高每一个学生的语文素养， 为孩子的终身学习、 生活和 工作奠定坚实的基础。二、 班级学生情况分析X 年级 X 个班共有学生 X 名， 其中男生 X 名， 女生 X 名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂” 和科任教师线上教学， 根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看， 有的同学对线上学习的兴趣较浓， 基础知识和能力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真，
2、甚至出现应付的情况， 由于线上教学老师不在身边， 家长也有自己的工作要做， 个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂， 这就导致拉大了 学生之间掌握知识情况的差 异。三、 教学分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。 教材把义务教育小学语文教学指导纲要 规定的第三学年教学目标和教学内容， 分解成阅读训练、 习作训练和听说训练三条线索， 每条线索又分解成若干个训练点。 这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心的水平， 一半已安排在第五册。 余下的一半安排在本册教学。 本册教材按由易到难， 由浅入深， 横向联系， 协调的原则， 把这些训练点组成单园。 单园按教学目标编选课文和练习。 教材继续以专
3、题组织单园； 设计了 八个专题。 他们分别是： 迷人的大自然； 留心和保护周围的环境； 如何看问题、 思考问题； 感受童年生活的丰富多彩； 感受人间真情； 神奇的科技世界；感受国际友好情谊； 故事和民间传说。 每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值， 体现着时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目 组成。 其中有四个固定的栏目 ： “口 语交际” “习作” “我的发现” “日积月 累” ， 第五个栏目 是机动栏目 ， 分别为“宽带网” “趣味语文” “展示台” “成语故事” ， 这些栏目 在八个语文园地中安排两次。本册共有课文 32 篇， 其中精读课文 24 篇，
4、 略读课文 8 篇。 此外，教材后面还编排有 8 篇选读课文。 每组教材包括导语、 课文和语文园地三大部分。 第二组和第五组安排了 一次综合性学习活动。 附录部分包括生字表（一） ， 要求会认的字； 生字表（二） ， 要求会写的字； 词语表。本册教材要求识字 200 个， 会写字 300 个。 要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。 另外， 教材在语文园地二、五、 六、 七还归类安排了 一些要认的字。全册教材生字注音方法和三年级上册相同。 四、 教学目 标1、 在语文学习过程中， 感受生活的丰富多彩， 激发学生对生活的热爱； 了 解祖国壮丽的山河、 富饶的物产， 培养热爱祖国、 热爱自然的思
5、想感情； 认识传统文化的丰厚博大， 激发学生民族自豪感； 学习、科学家的优秀品质；受到关爱他人、 助人为乐的思想品德教育； 在语言能力的同时， 启迪学生的思想， 培养学生留心观察、 善于思考的能力。2、 认识 200 个字， 会写 300 个字。 累计认识 2000 个字，会写 1300 个字。3、 会使用字典， 学习使用词典， 有初步的识字能力。 开始练习用 钢笔书写正楷字、 用毛笔描红。4、 用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文。5、 继续学习默读， 学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、 学习联系上下文， 借助字典、 词典和生活积累， 理解词句的意 思； 初步体会课文中关键词句在表达
6、情意方面的作用。7、 初步把握文章的主要内容， 初步体会文章表达的思想感情。8、 开始学习略读， 粗知文章大意。9、 积累课文中的优美词语、 精彩句段。 背诵优秀诗文10 篇（段） 。 练习复述课文。10、 初步培养读书看报的习惯， 收藏并与同学交流图书资料。 课外 阅读总量不少于 10 万字。11、 继续练习习作。 不拘形式地写出见闻、 感受和想象。愿意将自 己的习作读给人听， 与他人分享习作的快乐。12、 讲述故事努力做到具体生动， 用语言打动他人； 讲述见闻努力 做到清楚明白， 能说出自己的感受和想法。13、 结合语文学习， 学习观察大自然、 观察， 书面与口 头结合表 达自己的观察所得
7、。五、 教学重难点教学重点：1、 提高学生主动识字的兴趣， 逐步培养学生识字的能力。2、 写字教学的指导， 指导学生练好钢笔字。3、 培养学生自读自悟的能力。4、 学习联系上下文或其他方式， 理解词句的意思， 体会课文中关键 词句在表情达意方面的作用教学难点：1、 培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；2、 多渠道多角度提高学生习作的兴趣， 提高学生习作的能力；3、 让学生养成良好的钢笔书写的习惯。六、 开学安排（一） 对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对已经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识达到掌握的状态， 缩小学生之间的
8、差距， 为后续教学工作的展 开打好基础。（二） 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式 了 解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。（三） 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言的习惯。（四） 多借助互联网教育， 创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学习， 乐学习。（五） 建立学习小组， 开展小组合作学习。 让孩子们在中体验， 在交流中感悟， 享受健康的学习生活。（六） 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未 掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的学习。
