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1、 大班数学上上下下的电梯教案反思1、大班数学上上下下的电梯教案反思 活动目标： 1.学习比拟1-10顺、倒数的异同，能从任意一个数开头说出顺、倒数的排列挨次。 2.体验生活中对顺、倒数的运用。 3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 1.楼房图(10层楼)，小猴，点子印章，铅笔。 2.教学挂图(一)中110的点卡和数卡。 3.幼儿用书第26页活动的挨次的操作材料。 活动过程： (一)给小猴家的楼房编号。 1.教师出示一幢有10层的楼房图，请幼儿为小猴家的楼房编楼层号。 教师：小猴家的这幢楼有几
2、层?我们帮小猴把这幢楼的楼层编号吧。 2.请幼儿用数卡逐层贴上楼层号，贴好后说说每层的挨次，小猴家住第10层。 3.教师引导幼儿观看后总结：从下往上数楼层时，表示楼层的数字一个数比一个数多1;从上到下数楼层时，一个数比一个数少1。 (二)以“小猴回家“为由，说出顺数的排列挨次。 1.请幼儿想一想、说一说小猴回家乘坐电梯上楼时经过的楼层。 2.集体按挨次说出小猴经过的楼层。 (三)以“小猴上学去“为由，说出倒数的排列挨次。 1.请幼儿想一想、说一说小猴上学乘坐电梯下楼时经过的楼层。 2.教师移动小猴，幼儿按挨次说说经过的楼层。 (四)生活中的顺、倒数。 争论：说说倒数在生活中的运用-火箭放射、红
3、绿灯、微波炉等。 (五)幼儿操作活动。 1.完成幼儿用书上“上上下下的电梯“的活动。 2.按标记顺排数卡或倒排数卡。 师：比一比，看谁将数卡排列得又对又快。 3.按标记接印点子。 师：看清标记的意义，再依据标记把数字接着印完。印好后读一读是按什么挨次印的。 活动延长： 在漫步活动时，引导幼儿观看生活中哪些情景采纳顺数和倒数。 活动反思： 今日的活动孩子们特别的喜爱，孩子们了解到更多的关于使用电梯的安全学问，并结合自己家里所住的楼房是不是有电梯的话题进展的争论，孩子们说出了许多安全使用电梯的好方法，还渗透了关于文明礼仪方面的小学问，如：孩子们说见到爷爷奶奶上电梯怎么办?见到养狗的人带着狗上电梯怎
4、么办?当人多时怎么办?当遇到有人问路怎么办等?总结出不能够把手、脚夹在门缝里-孩子们的问题真的是许多，畅谈起来也很剧烈，通过今日的谈话活动，孩子们也能够学习到自我爱护的方法，家长们也要在日常生活中多渗透关于安全训练，让孩子们都具备自我爱护的力量。 2、大班数学活动教案：好玩的的立方体教案(附教学反思) 活动设计背景 几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的熟悉是特别模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已熟悉了多个平面几何图形的根底上，我们尝试了用嬉戏的形式进展了本
5、次教学活动。 活动目标 1、熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。 2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进展组合造型。 3、进展形象思维力量和剪、粘贴的技能。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 1、重点熟悉长方体和正方体。 2、难点简洁了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。 活动预备 1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。 3、同等大的长方形、圆形雪花片积木。 2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。 活动过程 幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进展分类。 师：“小朋友教师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”
6、 幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚刚你们发觉了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由答复) 师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。 让幼儿对正方体和圆柱体进展测量，在测量中验证它们的特征。 1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由答复)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿答复) 师：小朋友观看的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争吵不下) 2、教师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。 3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且
7、上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。 、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的熟悉。 1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有很多，今日我们一起到超市去找一找。 2、请小朋友坐上我的汽车动身吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：教师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由答复) 教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大
8、的长方形叠起来就是长方体。 、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的学问阅历 1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。 2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由答复) 教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。 、幼儿分组用买的商品造型。 1、请幼儿相互沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应当怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子) 2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进展装
9、饰。 教学反思 畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应当重点表达出来，教师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进展充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，进展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。 3、大班嬉戏上上下下教案反思 活动目标： 1、通过嬉戏，感受上下这一空间方位。 2、通过环境的创设，激发幼儿参加活动的兴趣。 3、会用“上下”进展简洁的描述。 4、培育幼儿的多项思维力量及动手操作力量，培育幼儿对数学活动的兴趣。 5、能乐观思索，提高熟悉上下力量。 活动预备： 1、猴子图
10、片一个，一座大山，一棵大树，桃子若干。 2、各种小动物若干。(如：小鹿、小熊、小猫等。) 3、预备嬉戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。 活动过程： 1、以小猴找食物，导入活动。 瞧!是谁呀?(小猴子)小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的来掂掂肚子呀!他走呀走，找呀找，看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面，要求幼儿把话说完整。)让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀?(小猴到了山的上面。)让我看看前面有没有什么好吃的?(有棵树，树上有桃子。)小猴要去摘桃子，先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大树的下面。)桃子在哪儿呀?小猴能摘到桃子了吗?(不能)怎么
11、办呢?(小猴子爬呀爬，爬到树上)摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。 2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。 (1)小猴子吃饱了，找来了许很多多的小动物，他们要和我们来玩捉迷藏的嬉戏呢?小朋友让我们赶快闭上眼，让小动物藏起来吧! (2)小朋友，小动物都藏好了，我们快来找找看他们都藏在什么地方呀?(请每一位幼儿说一说，能说出谁藏在什么的上面，谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。) 3、幼儿参加活动，一同进展捉迷藏的嬉戏。 (1)小朋友真能干，小动物藏的这么好也都被你们找到了，你们的本事真大，这回我们也来藏起来，让小猴子来找找我们，好吗?小朋友在藏的时候要记住你是藏在什么地方的，那让我们赶快找个地
12、方藏好，一声不响，一动不动，让小猴子找不到。(教师扮做小猴子，“小朋友，你们都藏好了吗?我要来找了?”) (2)小猴子找小朋友，“咦，怎么一个小朋友都找不到了，他们都藏到哪去了呢?我实在找不到你们，你们还是出来吧!” 你们刚刚藏的这么好，谁来告知我你是藏在什么地方的?(引导幼儿说出上下方位。) 4、完毕活动： 哦!原来小朋友藏的这么好呢，所以小猴子都找不到你们了。你们瞧，在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的嬉戏呢?我们小朋友平常可以去找一找，看看他们都藏在什么地方呢? 教学反思： 孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动标准化，常识阅历系统化，所以，孩子已有的生活阅历对于他们理解数学中
13、的“上下”是非常重要的。然而正是通过生活阅历，孩子们才能经受一个从详细到逐步抽象的过程。 4、大班数学上上下下的电梯教案反思 活动目标： 1.学习比拟1-10顺、倒数的异同，能从任意一个数开头说出顺、倒数的排列挨次。 2.体验生活中对顺、倒数的运用。 3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 1.楼房图(10层楼)，小猴，点子印章，铅笔。 2.教学挂图(一)中110的点卡和数卡。 3.幼儿用书第26页活动的挨次的操作材料。 活动过程： (一)给小猴家的楼房编号。 1.教师出示一幢有10层的楼房图
14、，请幼儿为小猴家的楼房编楼层号。 教师：小猴家的这幢楼有几层?我们帮小猴把这幢楼的楼层编号吧。 2.请幼儿用数卡逐层贴上楼层号，贴好后说说每层的挨次，小猴家住第10层。 3.教师引导幼儿观看后总结：从下往上数楼层时，表示楼层的数字一个数比一个数多1;从上到下数楼层时，一个数比一个数少1。 (二)以“小猴回家“为由，说出顺数的排列挨次。 1.请幼儿想一想、说一说小猴回家乘坐电梯上楼时经过的楼层。 2.集体按挨次说出小猴经过的楼层。 (三)以“小猴上学去“为由，说出倒数的排列挨次。 1.请幼儿想一想、说一说小猴上学乘坐电梯下楼时经过的楼层。 2.教师移动小猴，幼儿按挨次说说经过的楼层。 (四)生活中的顺、倒数。
