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1、信息对抗专业光电子技术课程教学改革初探【摘要】光电子技术课程是我校信息对抗专业设置的一门专业课，根据我校信息对抗专业的人才培养目的和专业课教学的自身特点，对光电子技术课程教学方法的改革作了一些有益的尝试，获得了较好的效果。【关键词】信息对抗专业光电子技术课程教学改革1信息时代需要优秀的信息对抗专业的人才信息对抗技术专业具有多学科浸透、应用性强、主要效劳国防建立等鲜明特点。目前国内开设信息对抗技术专业的学校有：电子科技大学、西安电子科技大学、北京理工大学、北京航空航天大学等十几所学校。为了适应国防建立现代化和地方经济建立信息化开展的需求，满足军事、经济和社会信息化的开展对信息对抗与平安的专门技术
2、人才的迫切需要，充分利用已有的办学条件和科研根底，经教育部批准，中北大学信息与通信工程学院设立了信息对抗技术专业。2我校信息对抗专业本科人才的培养目的该专业毕业生应获得以下几方面的知识和才能：1.掌握信息科学、电子学和计算机科学学科的根本理论、根本知识；2.掌握信息对抗技术系统及其决策支持与平安防护系统的分析与设计方法和研制技术；3.具有使用计算机和仪器设备解决工程问题的才能；4.熟悉有关国家平安和国防建立的方针、政策和法规以及有关国际法律、法规；5.理解信息战及信息武器系统对抗技术领域的理论前沿、应用前景和开展动态；6.具有创新意识和独立获取新知识的才能。3信息对抗专业光电子技术课程教学改革
3、初探3.1光电子技术的内涵光电子技术是电子技术与光学技术相结合的产物。由于激光解决了光频载波的问题，从此电子技术的各种根本概念几乎移植到了光频段，产生了光频段的电子技术，简称光电子技术。当然由于波段不同，电子学波段和光波段在相应器件的构造原理和特性参数上完全不同，于是光电子技术这门综合性穿插学科便从现代科学中脱颖而出。光电子技术涵盖光电检测技术、光电成像技术、光电显示技术、红外技术等相关的各种光电子器件的知识，主要包括真空光电器件、半导体光电器件、真空成像器件、固体成像器件、热电探测器件等等，例如光电倍增管、光敏电阻、光电二极管、光电三极管、PIN管、APD管、变像管、摄像管、视像管、D、SS
4、PD等等。通过理解各种光电现象和光电效应，掌握各种光电子器件的构造原理、特性和参数，便很容易理解各种类型器件的实际应用系统。3.2信息对抗专业光电子课程教学改革措施3.2.1教学内容(1)授课体系和重点。课程根据信息对抗专业方向的学生培养要求，着重从工程技术中应用光电器件和光电对抗的角度出发，研究光电检测和光电对抗领域常用光电器件的原理及系统构成。理论方面力求清楚易懂，阐述光度学基储半导体物理基储光电现象和光电效应，重点介绍常用光电器件的构造原理、特性和参数。为了更好的运用光电器件，对各类光电器件的外围电路也作了详细的分析，同时给出实际应用系统举例。(2)所讲授的知识要紧跟科学开展前沿；光电子
5、技术教科书对于迅猛开展的光电子技术来说，既是根本的，又是滞后的，老师授课时假如按教材讲解，往往会带来知识陈旧、讲课形式单一、内容枯燥乏味的后果，造成学生学习积极性下降。因此在教学过程中删掉一些陈旧过时的内容，及时补充和更新教学内容，增添一些现代光电子技术的前沿知识，特别是表达本学科专业特色的一些前沿知识，从而紧跟光电子技术的前沿，给学生提供充分的科学探究和求真的空间。(3)注重课程与专业应用领域间的联络；专业课可理解为某一学科的根底课程，是通向学科广阔领域的桥梁。它的根本功能是引导学生明确学科专业开展方向，使其在日后的学习工作中能自如的在该学科专业的深度和广度上钻研、拓展。因此在讲授课程各局部
6、内容时，要和信息对抗专业的应用领域严密相连。例如针对在军事应用领域，在课程讲授过程中可适当参加光电子技术与现代战争、光电子技术在新军事革命中的应用热点以及光电对抗在现代军事作战中的应用等方面的内容，使该专业的学生理解所学课程内容在该领域的应用、研究热点及开展前景。3.2.2教学方法1利用现代教育技术的各种多媒体技术和网络技术进展教学，例如投影、幻灯、录像等多媒体资料，充分发挥其信息容量大、方便快捷、形象直观、教学效率高的优势。这样使用这些教学工具，既使老师能方便清楚地讲授专业课中的各种图片资料内容，又省去了老师课堂现场作图的时间，在有限的时间内能讲授更多的内容，进步了讲课的信息量。因此老师要积
7、极制作教学课件、开发利用网络上丰富的信息资源，下载合适学生阅读的科研论文，并推荐给学生参考。这是开拓学生视野，培养学生自学意识和科研意识的有效方法。2采用讲座与讲授相结合的教学方法。在进展根底理论教学的适当时机，安排光电子方面科技知识的专题讲座，穿插现代光电子科技知识，使学生既强化根底理论训练，又熟悉理解较多的现代光学科技知识，激发学习兴趣，培养学生的科研意识。3.2.3教学目的在光电子课程改革中，把教学目的从以科学知识教育为主转变为实现科学教育和人文教育的交融，培养敢于创新、擅长思索、具有团队协作精神的21世纪新型人才。长期以来，我国大学文、理、工分校，存在着科学教育与人文教育的脱离，造成理
8、工科生的人文文化知识和文科生的科学常识知之甚少。针对信息对抗专业的工科学生，应在进展科学知识教育的同时注重培养其人文精神，例如在讲解光电子课程中的科学概念、原理、方法时可提到发现科学规律的动机，提到科学家如何通过艰辛的努力甚至牺牲生命获得创新，以及这些成果的应用对社会可能造成的影响等，从而使之潜移默化地对学生进展自然的而不是勉强的人文教育。参考文献：1陶然，王越，单涛.信息对抗技术专业人才培养形式研究J.中国电子教育，2022，4：39-43.2韦永壮，黄冰，蒋留兵.信息对抗技术新专业建立假设干问题的考虑J.桂林电子科技大学学报，2022，28(2)：134-136.3孙晓燕，于帆，罗鸿雁.信息对抗专业的人才培养和课程体系的探究与考虑J.计算机教育，2022，9.4张向华.专业课教学应遵循的教学规律J.辽宁教育学院学报.
