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1、 初中地理教案范文汇编6篇初中地理教案 篇1 教学目标 学问目标 1.培育学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存缘由。 2.培育学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。 3.使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的根本特点和特有的自然地理现象。 4.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业进展的影响。 力量目标 通过探究性的学习过程，培育学生读取信息、分析信息，运用比拟和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的力量，判读和分析地图的力量，通过学问迁移解决新问题的力量。 德育目标 通过本节学习，培育
2、学生因地制宜进展经济、人与环境协调进展的价值观念。 教学重点 1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境。 2.澳大利亚经济进展特点。 3.澳大利亚人口和城市的分布。 教学难点 1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。 2.澳大利亚工矿业进展与自然条件的关系。 教学方法 读图分析、比拟综合、讲解等方法。 教具预备 1.有关澳大利亚录像资料。 2.实例图片。 3.自制电脑课件。 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 导入新课 歌曲浪迹地球引入，展现澳大利亚人文和景观的特色图片。教师出示悉尼歌剧院图，创设情境，引出澳大利亚之行。 板书：澳大利亚 讲授新课 过渡语：今日我们要去澳大利亚旅行，开头行程之前
3、，首先要了解它在世界中的位置。 电脑展现：课本73页图8.35澳大利亚在世界中的位置 学生活动： 学生在图上找出澳大利亚。 以它为中心，找出与澳大利亚相邻的大洲和大洋。 提问学生：在我们开头澳大利亚之行之前，请你谈一谈，我们应当做好哪些方面的预备？ 学生答复：服装、饮食、语言、货币等方面做预备。 过渡语：第一站我们到悉尼去参观野生动物园。 教师提问：你知道澳大利亚有哪些特有生物吗？ 学生：袋鼠、鸭嘴兽、考拉等。 教师：这些动物长什么样，他们是如何生活的？下面让我们一起走进动物园。 电脑展现：动物的图片。教师做简洁介绍。 袋鼠：是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。你们看，前面 那
4、只袋鼠正拖着漂亮的长尾巴，怀藏得意的“小珍宝”，跳动着前进在澳大利亚广袤的牧场上，干净的城市里。 鸸鹋：是澳大利亚特有的动物不过它比鸵鸟更高大，它是世界上最大的鸟类之一。不过翅膀和尾巴已退化，所以不会飞行，但擅长奔驰，有“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运发动”的声誉。 鸭嘴兽：它是哺乳类却会下蛋，它最主要的奇怪之处在于它亦兽亦鱼，而又非兽非鱼。它是水陆两栖动物，它通过下蛋生殖后代，但它所孵出的小鸭嘴兽又是哺乳的，因此，生物学家经过多年的争辩，才将鸭嘴兽列为世上稀有的“卵生哺乳动物”。 树袋熊：与我国大熊猫相媲美。它长着一张胖乎乎的孩儿脸，一个黑黝黝的大鼻子，一双黑豆似的圆眼睛，两
5、只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽得意、憨态可掬。它们虽然属于走兽，但几乎从不下地行走，它们吃在树上，睡在树上，以树为家。 教师提问：澳大利亚的特有生物有什么共同特点？ 学生答复：很古老。 教师提问：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？试着用大陆漂移说的观点解释一下。 电脑展现：大陆漂移的图片。 分段提问： 1.澳大利亚大陆约在什么时候与其他大陆分别的？ 2.澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋，这对生物的进化会产生什么影响？ 3. 引申思索：实际上，长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆，为什么澳大利亚大陆有那么多特有动物，而南极大陆却很少呢？ 学生活
6、动：争论。 学生答复： 1、6500万年前。 2、会减缓生物进化的速度。假如这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。 3、南极洲位于地球最南端，气候严寒环境恶劣，不利于生物的生存和进展。 教师补充小结：由于澳大利亚远离其他大陆，海洋阻碍了各大陆间的动物迁徙与沟通，使旧大陆上的高级食肉猛兽，如狮、豹、虎、狼等无法自己远涉重洋来到这里，也使这些古老动物得以保存至今。所以独特位置是澳大利亚古老生物得以保存的一个重要缘由。 板书：位置孤立于南半球海洋上 总结过渡：澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，四周环海，面积768万平方千米，是世界上唯一独占一个大陆的国家。几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分别
7、，孤居一方，独立进展。长期以来，自然条件比拟单一，动物演化缓慢，又没有大型食肉天敌的侵扰，很多珍奇的原始动物生生不息，始终繁衍至今。现在，我们一起来体会“世界活化石博物馆”的真实含义。 学生活动：一名学生模拟播音员给大家朗读课本74页资料。 师生互动：教师提问，学生齐答来帮忙学生抓住资料当中的关键词语。 教师提问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的植物？ 学生齐答：9000种。 教师提问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的鸟类？ 学生齐答：450种。 教师提问：全球有多少有袋类动物分布在这里？ 学生齐答：全球150种除了南美洲有几种外，大局部都分布在澳大利亚。 板书：种类繁多 过渡：参观完悉尼动物园，
8、下面我们去墨尔本，参观牧羊场。 电脑展现：墨尔本牧羊场的图片和视频。 教师叙述：这是澳大利亚墨尔本四周的牧羊场，澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。 设置悬念：澳大利亚盛产羊和羊毛，这是世人皆知的事实。然而澳大利亚是从何时开头进展养羊业？又是谁最先把羊这种澳大利亚大陆原本没有的动物引入这块乐土的？ 学生答复：18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只绵羊。 教师提问：为什么澳大利亚特别适合绵羊的生长和生殖呢？ 学生：气候、地形相宜。草多，没有大型食肉动物。 电脑展现：展现澳大利亚地形空白图。 教师提问：澳大利亚的地形东部、中部西部有什么差异？ 学生答复：东部为山地，中部为平原，西
9、部为高原。 电脑展现：视频，补充大自流盆地相关学问。 教师提问：假如你是一位澳大利亚牧场主的话，假如仅从地形的角度来考虑的话，你预备把你的牧羊场建在何处？ 学生活动：分组争论。 学生答复：中部是大面积的平原，地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物，可以一年四季露天围栏放牧。 电脑展现：澳大利亚的气候图片。 教师提问：说出澳大利亚有哪些气候类型？ 学生答复：热带沙漠气候、热带草原气候，热带雨林气候、亚热带潮湿气候、地中海气候、温带海洋气候。 教师提问：假如你是一位澳大利亚的牧场主的话，假如仅从气候的角度来分析的话，你又预备把你的牧场分布在哪里呢？假如综合地形和气候因素，你又有什么准备？ 学生
10、自由争论。 学生答复：分布在中部、西部的热带草原气候区，东南的温带海洋性气候区，西南部的地中海气候区。 电脑展现：澳大利亚农牧业的分布图。教师提问：澳大利亚的养羊业有几种方式？ 学生：两种。一种粗放牧羊带，一种是绵羊与小麦混合经营带。 教师提问：假如你是澳大利亚对外贸易总公司的经理的话，假如你们公司主要出口羊毛和小麦的话，你觉得这些工业原料应来自于澳大利亚的哪些地区？ 学生答复：东南部和西南部。由于那里是羊毛和小麦混合经营带。 过渡：同学们，我国的平均人口密度是多少呢？（120人/平方千米）你们知道澳大利亚的人口密度是多少吗？（学生看书了解2.5人/平方千米）是我国的1/45。澳大利亚国土面积
11、是多少？（768万平方千米）由此，可以看出澳大利亚是一个地广人稀的国家。澳大利亚的农场规模很大，一般可以到达几千公顷。这么少的人要治理这么大的农场，那是一种什么样的生产方式呢？ 学生结论：农牧业生产高度机械化。 教师：时间差不多，旅行快完毕，请学生总结这节课主要学习的内容。 思维拓展：澳大利亚进展阅历对中国的启发。 学生答复： 1.进展特色农业。 2.农牧业机械化，提高粮食产量。 初中地理教案 篇2 课型： 新授课 课时安排： 第2 课时 教学目标 1、学问目标：了解欧洲西部是世界上资本主义经济进展最早，目前经济进展水平较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地 位，但生
12、产水平高，种植业和畜牧业结合较好。 2、力量目标：了解欧洲西部是世界上旅游业最富强的地区，能分析其缘由，熟识本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。 3、教育目标：通过对旅游资源的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理学问。 重点、难点 教学重点： 欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。 了解欧洲西部是世界上旅游业最富强的地区，能分析其缘由，熟识本区的主要旅游资源或旅游景点的分布 教学难点： 欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高， 种植业和畜牧业结合较好。 教学方法： 综合法、读图分析法、比照分析法、创设情境法、
13、自 学指导法 教学用具： 挂图、多媒体 教学过程： 一、复习提问上节课内容。 请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答下列问题。） 二、导入新课： 欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简洁易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。 学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。 三、教授新课： 板书：一、雄厚的经济实力 （对比书54页图简 单介绍资本主义的进展史。） 1、欧洲是资本主义经济进展最早的大洲，目前经济进展水平仍 居各大洲首位。 （指导学生读统计图。） 2、欧洲西部各国工业部门齐全。 3、农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧 业结合较好。 （简洁介绍，结合幻灯让学生了解） 法国、英国、荷兰、丹麦等国有兴旺的农牧业 利用书55页阅读材料了解欧洲局部国家的特色产业 瑞士钟表 瑞典 造船、汽车、机 器制造业 丹麦畜产品“欧洲的牧场 和食品库” 挪威水产品 荷兰鲜花（尤其是郁金香） 板书 二、富强的旅游业
